Mahasiswa S2 Dikdas UNESA Hilirkan Produk Media Pembelajaran untuk Mendorong Pendidikan Berkualitas

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Inovasi mahasiswa S2 Pendidikan Dasar (Dikdas) Universitas Negeri Surabaya (UNESA) diarahkan untuk tidak berhenti sebagai karya akademik, tetapi dapat dihilirkan menjadi media pembelajaran yang bermanfaat bagi sekolah dasar. Upaya ini menjadi bagian dari penguatan pendidikan berkualitas melalui pemanfaatan teknologi, kreativitas, dan kearifan lokal, sekaligus mendukung Sustainable Development Goals (SDGs) 4: Pendidikan Berkualitas.

Hilirisasi media pembelajaran menjadi penting karena produk yang dihasilkan dari proses akademik perlu memiliki nilai guna di lapangan. Media interaktif, modul digital, flipbook, media berbasis AI, hingga media yang mengangkat budaya dan kearifan lokal dapat menjadi alternatif pembelajaran yang lebih kontekstual, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik sekolah dasar.

Penguatan arah inovasi tersebut sejalan dengan kegiatan Seminar & Workshop PGSD UNESA bersama PGRI Kabupaten Blitar yang dilaksanakan pada Sabtu, 8 Agustus 2026, di Aula SMAN 1 Talun, Kabupaten Blitar. Mengusung tema “Transformasi Pembelajaran Sekolah Dasar Melalui Deep Learning, Artificial Intelligence, dan Kearifan Lokal untuk Mewujudkan Guru Inovatif dan Pembelajaran Sepanjang Hayat”, kegiatan ini menjadi ruang berbagi gagasan dan praktik mengenai transformasi pembelajaran di sekolah dasar.

Berbagai materi yang ditawarkan dalam kegiatan tersebut memperlihatkan luasnya ruang inovasi media pembelajaran, seperti media pembelajaran IPA berbasis teknologi multimedia, flipbook digital budaya lokal, E-Book edukatif berbasis literasi digital dan AI, serta LKPD digital berbasis RME dan etnomatematika. Perkembangan tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran kini tidak hanya berfungsi sebagai alat bantu mengajar, tetapi juga dapat menjadi sarana menghadirkan pembelajaran yang lebih interaktif dan dekat dengan kehidupan peserta didik.

Bagi mahasiswa S2 Dikdas, kondisi tersebut membuka peluang untuk membawa hasil kajian dan pengembangan produk lebih jauh melalui kolaborasi dengan dosen, guru, dan sekolah. Produk media pembelajaran dapat diuji, memperoleh umpan balik dari pengguna, kemudian disempurnakan agar benar-benar sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Proses inilah yang menjadikan hilirisasi bukan sekadar menghasilkan produk, melainkan memastikan inovasi memiliki manfaat dan keberlanjutan.

Pada akhirnya, inovasi mahasiswa S2 Dikdas memiliki peluang untuk menjembatani kampus dan sekolah melalui karya yang nyata dan dapat digunakan. Ketika media pembelajaran mampu membantu guru, meningkatkan pengalaman belajar peserta didik, serta memanfaatkan teknologi dan potensi lokal secara tepat, karya akademik berubah menjadi kontribusi nyata bagi SDGs 4: pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan berkelanjutan.

###

Penulis : Indriani Dwi Febrianti