Nur Aini Ochtafiya Mengoptimalkan Dampak Modul STEAMS Melalui Forum Kemendikdasmen 2026

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Mahasiswa S2 Pendidikan Dasar (Dikdas) Universitas Negeri Surabaya (Unesa), Nur Aini Ochtafiya, secara nyata mengoptimalkan hilirisasi modul inovatif "Sekolah Ramah Iklim" berbasis STEAMS Aqua Farming ke panggung akademis nasional. Langkah strategis tersebut ia tunjukkan saat terpilih sebagai peserta dalam Bimbingan Teknis (Bimtek) Penulisan Artikel Ilmiah OJS Didaktika Pendidikan Dasar 2026 yang diselenggarakan oleh Direktorat Guru Pendidikan Dasar Kemendikdasmen di Yogyakarta pada 27–30 April 2026. Kehadiran delegasi Unesa di forum prestisius ini bertujuan untuk memvalidasi perangkat ajar ramah lingkungan secara ilmiah sekaligus menyebarluaskan praktik baik demi menyukseskan target Sustainable Development Goals (SDGs) di Indonesia.

Partisipasi Nur Aini dalam bimtek nasional ini menjadi jembatan krusial untuk mentransformasi temuan riset dari sekadar proyek kelas menjadi kebijakan instruksional yang berdampak luas. Melalui artikel ilmiah yang kini tengah ditinjau untuk publikasi di Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, inovasi STEAMS Aqua Farming direview secara akademik oleh para pakar nasional. Sudut pandang ini tidak hanya memperkuat validitas metodologi Design Thinking yang ia kembangkan, tetapi juga membuka ruang kolaborasi dan pertukaran ide bersama para pendidik terpilih dari berbagai wilayah Indonesia, termasuk daerah dengan akses pendidikan terbatas.

Secara metodologis, optimalisasi dampak modul ini berkontribusi langsung pada pencapaian SDG 4 (Quality Education) melalui penguatan kapasitas dan kompetensi pedagogis guru sekolah dasar. Nur Aini memaparkan bahwa diseminasi ilmiah merupakan langkah awal sebelum melakukan pelatihan guru secara masif di lapangan. Melalui pemahaman konseptual yang matang, para guru di berbagai daerah nantinya akan dibekali kemampuan untuk merancang versi modul yang lebih fleksibel, adaptif, dan responsif terhadap karakteristik serta ketersediaan sumber daya di sekolah masing-masing.

Lebih dari sekadar pemenuhan publikasi, strategi penyebaran modul ini dirancang sebagai motor penggerak aksi iklim yang sejalan dengan target SDG 13 (Climate Action) dan SDG 11 (Sustainable Cities and Communities). Dengan membagikan formula integrasi teknologi AI dan pertanian sirkulasi tertutup (closed-loop system) kepada guru-guru di tingkat nasional, Unesa turut mengambil peran dalam menduplikasi model eco-friendly learning space ke berbagai sekolah dasar di luar Jawa. Fakta ini menegaskan bahwa luaran riset mahasiswa pascasarjana mampu memberikan solusi konkret atas isu degradasi lingkungan yang diajarkan sejak usia dini.

Keberhasilan Nur Aini Ochtafiya dalam menembus forum Kemendikdasmen 2026 ini membuktikan komitmen tinggi S2 Dikdas Unesa dalam melahirkan akademisi yang solutif dan berdaya saing global. Proses bimbingan teknis di Yogyakarta ini menjadi batu loncatan penting agar modul "Sekolah Ramah Iklim" dapat diadopsi ke dalam kebijakan kurikulum nasional secara berkelanjutan. Sinergi antara inovasi mahasiswa, validasi akademis, dan dukungan pemerintah diharapkan mampu mempercepat lahirnya sekolah-sekolah dasar masa depan yang ramah iklim demi tercapainya agenda besar SDGs 2030.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah