Pengamat Pendidikan Mendorong Transisi Teknologi Ramah Anak di Sekolah Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Di tengah gempuran arus digitalisasi yang kian masif, para pengamat pendidikan nasional pada pertengahan tahun 2026 ini gencar mendesak pemerintah dan pengelola sekolah untuk segera menerapkan transisi teknologi ramah anak di tingkat Sekolah Dasar (SD) di seluruh Indonesia. Dorongan kuat ini dipicu oleh temuan lapangan yang menunjukkan bahwa lebih dari 65% siswa SD kini terpapar perangkat digital tanpa filter keamanan konten serta skema waktu layan (screen time) yang terukur. Kondisi mendesak ini dinilai merugikan tumbuh kembang anak, karena integrasi teknologi di lingkungan sekolah kerap kali hanya berfokus pada kecanggihan perangkat keras tanpa mempertimbangkan aspek keutamaan psikologis serta perlindungan data pribadi murid.

Data survei literasi digital terbaru mengungkapkan bahwa penggunaan gawai yang tidak terkontrol di lingkungan belajar telah memicu penurunan daya fokus, gangguan interaksi sosial, hingga meningkatnya risiko paparan siber bahaya pada anak usia 6–12 tahun. Para ahli menekankan bahwa digitalisasi sekolah seharusnya bukan sekadar memindahkan buku teks ke dalam layar kalkulatif, melainkan membangun ekosistem digital yang aman, interaktif, dan sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak. Ketiadaan regulasi dan panduan teknis mengenai teknologi ramah anak membuat proses pembelajaran berbasis digital di sekolah-sekolah justru kontraproduktif terhadap pembentukan karakter peserta didik.

Secara global, gagasan transisi ini berkelindan erat dengan komitmen pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). Pengintegrasian teknologi yang aman dan terukur di sekolah dasar secara langsung mendukung SDG 4 (Pendidikan Berkualitas), khususnya dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman, non-kekerasan, inklusif, dan efektif bagi seluruh anak. Selain itu, perlindungan terhadap mental dan fisik anak dari dampak buruk teknologi un-filter juga memperkuat pencapaian SDG 3 (Kehidupan Sehat dan Kesejahteraan), yang menjamin kesehatan mental generasi muda sejak dini.

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan beserta pihak sekolah wajib memformulasikan kurikulum literasi digital berbasis etika dan keamanan anak secara komprehensif. Pengadaan perangkat di sekolah tidak boleh lagi berpatokan pada kuantitas belaka, melainkan harus melikuidasi aplikasi berisiko dengan menerapkan sistem pembatasan akses (parental control & child-friendly interface). Pelatihan intensif bagi para guru juga menjadi krusial agar mereka tidak hanya berperan sebagai operator perangkat, tetapi juga sebagai benteng pelindung dan fasilitator digital yang bijak bagi para murid.

Transisi menuju teknologi ramah anak adalah investasi jangka panjang untuk menyelamatkan masa depan dan kesehatan mental Generasi Emas Indonesia. Digitalisasi tanpa perlindungan hanya akan melahirkan generasi yang canggih secara teknis namun rapuh secara emosional dan karakter. Sudah saatnya seluruh pemangku kepentingan bergandengan tangan mewujudkan sekolah sebagai ruang aman digital; wujudkan transisi teknologi ramah anak sekarang demi pendidikan yang benar-benar memanusiakan manusia.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah