S2 Dikdas Unesa Bedah Formula Grafik Fry untuk Tingkatkan Keterbacaan Buku Digital Siswa

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Program Pascasarjana S2 Pendidikan Dasar (Dikdas) FIP Unesa sukses menggelar webinar Mimbar Ilmiah bertajuk "Kemampuan Pemahaman Siswa pada Buku Digital dengan Analisis Keterbacaan Fry" pada Sabtu (28/02/2026). Acara yang berlangsung secara virtual ini menghadirkan pakar literasi sekaligus dosen S2 Dikdas FIP Unesa, Prof. Dr. Hendratno, M.Hum., sebagai narasumber utama. Dipandu oleh moderator Dr. Nurul Istiq'faroh, M.Pd., diskusi ini menyoroti tantangan krusial dalam dunia pendidikan digital: bagaimana memastikan teks dalam buku digital benar-benar selaras dengan tingkat pemahaman siswa sekolah dasar.

Dalam paparannya, Prof. Hendratno menekankan bahwa digitalisasi buku teks sering kali mengabaikan aspek keterbacaan (readability). Beliau menjelaskan bahwa buku digital bukan sekadar memindahkan teks cetak ke layar, melainkan harus melalui kurasi bahasa yang ketat agar tidak menimbulkan beban kognitif berlebih pada anak. Penggunaan Grafik Fry menjadi solusi ilmiah untuk mengukur tingkat kesulitan wacana berdasarkan jumlah suku kata dan kalimat. Hal ini selaras dengan target SDGs Poin 4 (Pendidikan Berkualitas), di mana akses terhadap materi ajar yang tepat merupakan hak dasar setiap peserta didik.

Analisis mendalam yang disampaikan dalam webinar ini mengungkap fakta bahwa banyak buku digital saat ini memiliki tingkat keterbacaan yang terlalu tinggi (sulit) bagi rata-rata siswa di kelasnya. Prof. Hendratno memaparkan data bahwa ketidaksesuaian level teks dapat menurunkan minat baca dan daya serap informasi siswa hingga 40%. Dengan menggunakan instrumen Grafik Fry, para guru dan pengembang bahan ajar dapat secara presisi menentukan apakah sebuah buku digital sudah layak konsumsi atau justru perlu simplifikasi bahasa agar pemahaman siswa lebih optimal.

Dr. Nurul Istiq'faroh selaku moderator memperdalam diskusi dengan menyoroti relevansi isu ini terhadap kompetensi literasi nasional. Beliau mencatat bahwa penguatan literasi digital harus dibarengi dengan kualitas konten yang terukur. Analisis keterbacaan Fry dipandang sebagai "kompas" bagi para mahasiswa S2 Dikdas untuk menghasilkan produk penelitian berupa bahan ajar digital yang lebih aplikatif dan ramah otak anak. Sinergi antara teknologi dan linguistik inilah yang akan menjadi penentu keberhasilan transformasi pendidikan di masa depan.

Struktur Mimbar Ilmiah ini pun memberikan ruang bagi para praktisi pendidikan untuk berdiskusi mengenai hambatan teknis di lapangan. Para peserta yang terdiri dari mahasiswa, guru, dan peneliti menyepakati bahwa evaluasi terhadap buku digital harus dilakukan secara berkala. Kesadaran untuk melakukan uji keterbacaan sebelum materi dipublikasikan secara luas dianggap sebagai langkah preventif untuk mencegah degradasi pemahaman siswa akibat teks yang terlalu kompleks atau tidak terstruktur dengan baik.

Sebagai penutup, webinar ini menegaskan komitmen S2 Dikdas Unesa dalam memimpin inovasi pendidikan dasar berbasis data dan teori yang kuat. Melalui penguasaan analisis keterbacaan Fry, diharapkan para pendidik mampu menyediakan sumber belajar digital yang tidak hanya canggih secara tampilan, tetapi juga efektif secara substansi. Langkah ini menjadi fondasi penting bagi terciptanya generasi literat yang mampu berpikir kritis dan kompetitif di kancah global sesuai dengan semangat berkelanjutan.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah