Sembilan Belas Mahasiswa S2 Dikdas Unesa Menganalisis Penerapan SDGs di SIKL Malaysia

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Sebanyak 19 mahasiswa Program Magister (S2) Pendidikan Dasar (Dikdas) Universitas Negeri Surabaya sukses melaksanakan studi observasi global dan wawancara komprehensif bersama para guru serta siswa di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL), Malaysia, pada Senin (11/5/2026). Penelitian lapangan berskala internasional ini dirancang khusus untuk memetakan secara langsung bagaimana pilar-pilar pembangunan berkelanjutan diimplementasikan dalam sistem edukasi formal di luar negeri. Melalui pendekatan berbasis data primer, ekspedisi akademik ini bertujuan mengukur standardisasi mutu pembelajaran bagi anak-anak Indonesia di kancah global.

Riset intensif di lingkungan SIKL ini difokuskan pada pemenuhan target Sustainable Development Goals (SDGs) Poin ke-4, yaitu menjamin kualitas pendidikan yang inklusif dan merata. Melalui pengamatan langsung di setiap lini kelas, delegasi pascasarjana mengidentifikasi metode transfer pengetahuan yang adaptif terhadap isu-isu global keberlanjutan. Data autentik yang diperoleh dari aktivitas belajar-mengajar ini menjadi acuan krusial dalam menganalisis ketahanan mutu kurikulum nasional yang diterapkan di luar wilayah kedaulatan RI.

Aktivitas pengumpulan data berlanjut melalui sesi dialog mendalam yang terstruktur dengan jajaran tenaga pendidik SIKL. Diskusi profesional ini mengupas tuntas perspektif para guru mengenai dinamika, hambatan, serta formula pedagogis yang diterapkan dalam menyisipkan esensi SDGs ke dalam materi ajar harian. Informasi komprehensif dari pihak pengajar memberikan gambaran riil mengenai strategi pengelolaan kelas internasional dan standarisasi kompetensi guru yang berbasis pada pembangunan berkelanjutan.

Guna mendapatkan hasil analisis yang seimbang, konfirmasi data juga digali dari sudut pandang para siswa SIKL melalui wawancara langsung yang interaktif. Penjajakan ini bertujuan untuk mengukur tingkat penyerapan materi, respons psikologis, serta sejauh mana kesadaran generasi muda terhadap nilai-nilai keberlanjutan yang diajarkan di sekolah. Sudut pandang objektif dari sisi peserta didik ini menyempurnakan temuan lapangan, sehingga evaluasi terhadap kurikulum yang berjalan dapat dipetakan secara menyeluruh.

Kolaborasi metode observasi kelas dan wawancara multi-perspektif ini memastikan seluruh fakta edukasi yang ditemukan saling berkesinambungan. Rekaman data dari guru dan murid menjadi pijakan ilmiah untuk menyelaraskan antara teori pendidikan dasar konseptual dengan realitas aplikatif di lapangan. Sinkronisasi ini memperkuat kajian teoretis mengenai bagaimana sekolah Indonesia di luar negeri berkontribusi nyata dalam mewujudkan pemerataan akses pendidikan yang bermutu sesuai komitmen global SDGs.

Rangkaian agenda ilmiah yang rampung pada pertengahan Mei tersebut berhasil menghimpun fakta-fakta substansial langsung dari narasumber utama. Seluruh hasil pengamatan dan data wawancara yang dibawa pulang oleh 19 mahasiswa S2 Dikdas ini diproyeksikan menjadi dokumen laporan akademis yang valid. Hasil kajian komprehensif ini diharapkan mampu memberikan kontribusi nyata serta rekomendasi strategis bagi kemajuan kualitas pendidikan dasar yang berwawasan global di masa depan.

###

Penulis: Indriani Dwi Febrianti