Guru IPS kini lebih sering memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Siswa diajak mengamati aktivitas masyarakat sekitar, seperti pedagang, petani, atau petugas kebersihan.

Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran IPA membuat proses belajar menjadi lebih menarik dan mudah dipahami. Guru dapat menggunakan animasi, simulasi, dan augmented reality (AR) untuk menjelaskan konsep a

Guru SD mengembangkan kegiatan belajar pecahan melalui praktik memasak sederhana di kelas. Misalnya, siswa diminta membagi kue menjadi beberapa bagian atau mengukur bahan sesuai resep. Aktivitas ini menjadikan kons

Eksperimen IPA tidak selalu membutuhkan bahan kimia atau alat laboratorium yang mahal. Guru dapat memanfaatkan bahan alami seperti daun, tanah, air, atau batu untuk menjelaskan konsep sains sederhana.

Untuk mengenalkan konsep ekonomi sederhana, beberapa sekolah mengadakan kegiatan “Pasar Mini” di lingkungan sekolah. Siswa berperan sebagai pedagang dan pembeli menggunakan uang mainan.

Siswa SD kini semakin kreatif dalam menggabungkan konsep sains dan kepedulian lingkungan. Salah satu contohnya adalah proyek mini membuat alat penjernih air dari bahan daur ulang seperti botol plastik, pasir, dan