Kesenjangan Digital dan Wajah Ketimpangan Belajar di Era Informasi

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya - Kesenjangan digital menjadi isu yang semakin terasa di tengah derasnya arus informasi. Di satu sisi, teknologi menjanjikan kemudahan akses pengetahuan tanpa batas. Di sisi lain, tidak semua individu memiliki peluang yang sama untuk memanfaatkan kemajuan tersebut. Akses terhadap perangkat dan jaringan masih menjadi faktor penentu utama. Ketimpangan ini menciptakan jurang yang tidak kasat mata namun berdampak nyata. Mutu belajar akhirnya tidak hanya ditentukan oleh kemampuan individu, tetapi juga oleh ketersediaan sarana digital. Kondisi ini memunculkan pertanyaan mendasar tentang keadilan dalam belajar. Ketika teknologi menjadi medium utama, keterbatasan akses berubah menjadi hambatan struktural.

Akses digital bukan sekadar soal tersedianya perangkat. Ia juga mencakup kualitas jaringan dan keberlanjutan penggunaannya. Banyak individu yang harus beradaptasi dengan koneksi yang tidak stabil. Situasi ini menghambat proses memahami informasi secara utuh. Ketika akses terputus, proses berpikir pun ikut terfragmentasi. Akibatnya, pengalaman belajar menjadi tidak optimal.

Kesenjangan digital juga memengaruhi cara individu berinteraksi dengan informasi. Mereka yang memiliki akses memadai dapat mengeksplorasi berbagai sumber. Sementara itu, kelompok dengan akses terbatas cenderung bergantung pada informasi yang sempit. Ketimpangan ini melahirkan perbedaan perspektif dan kedalaman pemahaman. Dalam jangka panjang, perbedaan ini memperlebar jurang mutu belajar.

Selain akses fisik, literasi digital turut memainkan peran penting. Akses tanpa kemampuan mengolah informasi tidak serta merta meningkatkan mutu belajar. Namun tanpa akses, literasi pun sulit berkembang. Hubungan antara akses dan literasi bersifat saling menguatkan. Ketika salah satunya timpang, proses belajar ikut terganggu. Kesenjangan digital menjadi masalah multidimensi.

Aspek ekonomi sering kali menjadi akar persoalan. Keterbatasan daya beli memengaruhi kemampuan mengakses teknologi. Kondisi ini menciptakan lingkaran yang sulit diputus. Keterbatasan akses menurunkan mutu belajar, lalu berimplikasi pada peluang ekonomi di masa depan. Siklus ini terus berulang tanpa intervensi yang memadai.

Dampak kesenjangan digital tidak selalu langsung terlihat. Ia bekerja secara perlahan melalui akumulasi ketertinggalan. Individu yang tertinggal akses membutuhkan usaha lebih besar untuk mengejar ketertinggalan. Upaya ini sering kali tidak sebanding dengan hasil yang diperoleh. Ketimpangan pun semakin mengeras.

Pada akhirnya, kesenjangan digital menunjukkan bahwa akses masih menentukan mutu belajar. Teknologi yang seharusnya menjadi alat pemerataan justru berpotensi memperdalam ketimpangan. Tanpa perhatian serius pada akses yang adil, mutu belajar akan terus dipengaruhi oleh faktor di luar kemampuan individu.

###

Penulis: Resinta Aini Zakiyah