Storytelling di Kelas: Saat Dongeng Menjadi Alat Didik

s2dikdas.fip.unesa.ac.id SURABAYA— Di sebuah ruang kelas sekolah dasar, suasana belajar tampak berbeda dari biasanya. Seorang guru berdiri di depan kelas, bukan dengan papan tulis atau lembar soal, melainkan dengan ekspresi wajah yang penuh semangat dan suara yang berubah-ubah. Ia sedang mendongeng. Para siswa duduk tenang, mata mereka tertuju pada guru, tenggelam dalam alur cerita yang dibawakan. Itulah gambaran nyata bagaimana "storytelling kini kembali dihidupkan sebagai metode pembelajaran yang bermakna".

Dalam beberapa tahun terakhir, berbagai sekolah di Indonesia mulai menerapkan pendekatan mendongeng di ruang kelas. Kegiatan ini dilakukan tidak hanya untuk menghibur, tetapi sebagai strategi untuk menyampaikan pelajaran secara lebih efektif dan menyenangkan. Storytelling memungkinkan anak-anak memahami nilai moral, memperluas kosa kata, melatih daya imajinasi, hingga mengembangkan empati.

Metode ini diyakini mampu menghadirkan pembelajaran yang lebih kontekstual dan berpusat pada siswa. Tidak hanya guru yang berbicara, tapi cerita yang disampaikan membuka ruang dialog, tanya jawab, bahkan diskusi nilai. Sebagai contoh, dongeng tentang persahabatan antar makhluk hutan bisa mengajarkan siswa tentang kerja sama, toleransi, dan kepedulian terhadap lingkungan.

Penerapan storytelling di kelas juga tidak terbatas pada pelajaran Bahasa Indonesia. Dalam mata pelajaran lain seperti Pendidikan Kewarganegaraan, Matematika, atau bahkan IPA, pendekatan naratif bisa digunakan untuk menjelaskan konsep yang sulit dengan cara yang lebih mudah dipahami siswa. Melalui cerita, siswa bisa belajar tentang keberanian, kejujuran, hingga proses ilmiah dengan cara yang menghibur namun tetap edukatif.

Para ahli pendidikan menyebut storytelling sebagai bentuk pembelajaran yang menyentuh sisi afektif peserta didik. Saat anak mendengar cerita, mereka tidak hanya menerima informasi, tetapi juga membangun koneksi emosional dengan tokoh atau pesan dalam cerita tersebut. Hal ini membuat materi yang disampaikan lebih mudah diingat dan dicerna.

Di tengah derasnya arus teknologi dan gaya belajar serba cepat, storytelling menjadi semacam ‘ruang hening’ yang memperlambat ritme agar anak-anak dapat kembali belajar dengan rasa. Sebab pendidikan sejatinya bukan hanya tentang penguasaan materi, tetapi juga tentang membangun karakter dan nilai hidup. Storytelling di kelas bukan sekadar aktivitas menyenangkan, melainkan sebuah strategi pendidikan yang menghubungkan hati, pikiran, dan tindakan. Ketika dongeng menjadi alat didik, sekolah bukan lagi hanya tempat belajar, tapi juga tempat bertumbuh dalam makna.

Penulis: Shevila Salsabila Al Aziz

Sumber: Google