AI dan Krisis Integritas: Transformasi SD Menjadi Benteng Karakter

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Maraknya isu penggunaan AI untuk memanipulasi tugas sekolah mendorong sejumlah sekolah dasar di Surabaya melakukan transformasi kurikulum dengan menekankan penguatan karakter sebagai pilar utama pendidikan. Sekolah-sekolah ini menyadari bahwa kehadiran AI adalah ujian nyata bagi sistem pendidikan nasional untuk membuktikan apakah nilai-nilai moral yang diajarkan selama ini benar-benar terhujam di hati siswa atau sekadar hafalan formalitas. Transformasi ini mencakup penyederhanaan beban akademik yang sering memicu stres, serta peningkatan aktivitas reflektif harian. Tujuannya jelas: membangun benteng karakter yang kokoh agar siswa tidak merasa perlu mencari jalan pintas yang tidak etis melalui bantuan kecerdasan buatan.

Integritas belajar sering kali menjadi rapuh ketika tuntutan akademik dirasakan terlalu berat dan kompetisi nilai berubah menjadi lingkungan yang toksik, yang memicu siswa mencari segala cara untuk bertahan. Oleh karena itu, menjadikan AI sebagai cermin integritas berarti sekolah harus memiliki keberanian untuk menurunkan ego nilai angka dan lebih menghargai kemurnian niat belajar serta kejujuran anak dalam berproses. Pendidikan dasar di era disrupsi ini harus lebih fokus pada pembentukan "hati yang jujur" daripada sekadar "otak yang penuh dengan data", karena data kini sudah bisa dikelola oleh mesin dengan jauh lebih efisien. Benteng karakter yang paling kuat adalah lingkungan sekolah yang memberikan rasa aman bagi siswa untuk mengakui kekurangan mereka.

Dalam kurikulum baru ini, setiap sesi pelajaran diakhiri dengan "Momen Kejujuran", di mana siswa didorong untuk merefleksikan sejauh mana mereka benar-benar memahami materi dan bantuan apa yang mereka gunakan. Jika seorang siswa mengakui menggunakan AI untuk membantu memahami sebuah konsep, guru tidak akan memberikan hukuman, melainkan bantuan tambahan untuk memastikan pemahaman tersebut benar-benar meresap. Pergeseran dari budaya menghukum ke budaya membimbing ini secara signifikan meningkatkan tingkat kejujuran siswa di sekolah-sekolah di Makassar. Siswa merasa bahwa kejujuran dihargai lebih tinggi daripada kesempurnaan palsu, sebuah pelajaran hidup yang akan membekas sepanjang hayat mereka.

Dampak dari transformasi ini terlihat pada meningkatnya rasa saling percaya antara guru dan siswa, di mana AI kini digunakan secara terbuka dalam diskusi kelas untuk memperkaya perspektif bersama. Guru tidak lagi berperan sebagai "polisi plagiarisme" yang skeptis, melainkan sebagai mentor karakter yang menginspirasi siswa untuk bangga pada hasil karya orisinal mereka sendiri, sekecil apa pun kemajuannya. Fakta menunjukkan bahwa di lingkungan yang menghargai integritas secara nyata, siswa justru merasa malu jika harus menggunakan teknologi tanpa transparansi kepada gurunya. Integritas belajar telah bertransformasi menjadi sebuah budaya yang hidup, bukan sekadar spanduk formalitas yang terpasang di koridor-koridor gelap sekolah dasar.

Selain itu, sekolah juga melibatkan tokoh masyarakat dan agama untuk memberikan pemahaman bahwa kejujuran intelektual adalah bagian dari perintah moral yang bersifat universal dan sakral. Dengan mengaitkan integritas belajar dengan nilai-nilai spiritualitas, benteng karakter siswa menjadi lebih berlapis dan tidak mudah ditembus oleh godaan kemalasan digital. Siswa diajarkan bahwa ilmu yang didapat dengan cara yang tidak jujur tidak akan membawa berkah dan kemanfaatan bagi kehidupan mereka di masa depan. Pendekatan holistik ini menjadikan pendidikan di Makassar sebagai contoh nyata bagaimana sebuah krisis teknologi dapat dikonversi menjadi peluang penguatan moral bangsa yang sangat berharga.

Tantangan yang tersisa adalah memastikan bahwa orang tua di rumah tidak merusak benteng karakter ini dengan memberikan akses gawai tanpa pengawasan moral yang memadai. Oleh karena itu, sekolah secara rutin membagikan panduan etika digital bagi keluarga agar ada keselarasan nilai antara apa yang diajarkan di kelas dan apa yang dipraktikkan di meja makan. Kerja sama yang erat ini memastikan bahwa anak tidak mendapatkan pesan yang membingungkan tentang apa yang dianggap "boleh" dan "tidak boleh" dalam menggunakan teknologi. Integritas belajar harus menjadi napas bersama yang dihirup oleh anak di mana pun mereka berada, baik di dalam maupun di luar pagar sekolah.

Sebagai penutup, krisis integritas di era AI sebenarnya adalah peluang emas bagi sekolah dasar untuk kembali ke hakikat pendidikan yang sesungguhnya: membangun manusia yang beradab dan jujur. AI bukan musuh yang perlu ditakuti dengan pelarangan kaku, melainkan tantangan yang memaksa kita untuk memperkuat integritas belajar siswa sejak usia yang paling dini. Mari kita terus jadikan sekolah dasar sebagai benteng karakter yang kokoh, tempat di mana kejujuran dijunjung sebagai mahkota tertinggi bagi setiap pembelajar sejati. Dengan integritas yang tertanam kuat, generasi masa depan Indonesia tidak akan pernah kehilangan jati diri meski hidup berdampingan dengan teknologi yang kian cerdas dan kompleks.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah