Belajar dari Langit: Siswa Sekolah Dasar Kenali Cuaca demi Bumi yang Lebih Lestari

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Cuaca adalah salah satu fenomena alam yang paling sering ditemui siswa dalam kehidupan setiap harinya. Mulai dari teriknya matahari saat berangkat sekolah hingga turunnya hujan ketika jam pulang, perubahan cuaca menjadi bagian yang akrab dalam keseharian siswa. Di sekolah dasar, pembelajaran tentang cuaca tidak hanya dimaksudkan untuk mengenalkan istilah seperti panas, berawan, dan hujan, tetapi juga untuk menumbuhkan pemahaman tentang bagaimana perubahan kondisi atmosfer dapat memengaruhi kehidupan manusia dan lingkungan. Melalui pembelajaran ini, siswa diperkenalkan pada pentingnya menjaga keseimbangan alam sebagai bentuk kontribusi nyata terhadap Sustainable Development Goals (SDGs) nomor 13, yaitu Penanganan Perubahan Iklim. Dengan cara ini, pendidikan di tingkat dasar tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga menanamkan nilai-nilai kepedulian lingkungan sejak dini.

Guru memiliki peran sentral dalam mengemas pembelajaran cuaca menjadi pengalaman yang bermakna dan menyenangkan. Melalui kegiatan observasi sederhana, siswa diajak untuk mencatat kondisi langit setiap pagi, mengukur suhu dengan termometer, dan mendiskusikan hasil pengamatan mereka. Aktivitas ini tidak hanya melatih keterampilan sains, tetapi juga menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu terhadap fenomena di sekitar. Dalam proses ini, siswa belajar mengaitkan hasil pengamatan dengan kegiatan manusia dalam keseharian, seperti mengapa petani perlu memperhatikan pola hujan atau bagaimana perubahan musim memengaruhi tanaman. Pembelajaran kontekstual semacam ini membantu siswa memahami bahwa cuaca bukan sekadar topik pelajaran, melainkan realitas yang berdampak langsung pada kehidupan masyarakat.

Lebih jauh lagi, guru dapat memperluas pembelajaran dengan menghubungkan topik cuaca pada isu global seperti perubahan iklim. Siswa diajak menonton video singkat atau membaca artikel ringan tentang pemanasan global dan efek rumah kaca. Diskusi yang muncul dari kegiatan tersebut akan membuka wawasan siswa bahwa tindakan manusia, seperti penggunaan bahan bakar fosil berlebihan atau pembakaran sampah, berkontribusi terhadap naiknya suhu bumi. Guru kemudian membantu siswa menyadari bahwa kegiatan kecil seperti menanam pohon, menggunakan air secara hemat, dan mengurangi penggunaan plastik sekali pakai memiliki dampak besar terhadap bumi. Dengan pendekatan seperti ini, pembelajaran tidak hanya mencetak siswa cerdas pengetahuan, tetapi juga berkarakter peduli lingkungan.

Selain observasi dan diskusi, kegiatan reflektif seperti menulis jurnal cuaca harian juga dapat menjadi bagian penting dari proses pembelajaran. Siswa dapat menulis catatan tentang cuaca hari itu, perasaan mereka terhadap perubahan yang terjadi, dan langkah sederhana apa yang bisa mereka lakukan untuk menjaga lingkungan. Aktivitas ini menumbuhkan kesadaran personal dan emosional terhadap kondisi alam. Di sisi lain, kegiatan ini melatih literasi sains sekaligus literasi bahasa secara bersamaan. Guru dapat menilai bagaimana siswa mengaitkan fenomena yang mereka amati dengan konsep-konsep ilmiah, serta bagaimana mereka mengekspresikan gagasan tentang tanggung jawab terhadap lingkungan.

Dengan menerapkan pembelajaran cuaca secara kontekstual dan interaktif, sekolah dasar berperan penting dalam mencetak generasi muda yang sadar lingkungan. Siswa belajar bahwa menjaga bumi bukanlah tugas orang dewasa semata, melainkan tanggung jawab bersama. Pembelajaran semacam ini menanamkan pola pikir berkelanjutan yang akan terus melekat hingga mereka dewasa. Dengan demikian, pendidikan tentang cuaca tidak hanya menjadi bagian dari kurikulum sains, tetapi juga jembatan menuju masa depan yang lebih hijau, berkelanjutan, dan penuh kesadaran ekologis sesuai semangat SDGs.

###

Penulis: Putri Arina Hidayati

Dokumentasi: Google_IDN Times