Belajar dari Terjemahan: Siswa SD Menganalisis Hasil Translate pada Teks Dialog Bahasa Inggris

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Siswa sekolah dasar mengikuti kegiatan kelompok untuk menganalisis hasil terjemahan teks dialog. Kegiatan ini bertujuan membantu siswa memahami makna kosakata dan struktur bahasa asing.

Dalam kegiatan ini, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil. Setiap kelompok mendapatkan teks dialog bahasa Inggris yang telah diterjemahkan menggunakan aplikasi translate. Mereka diminta membandingkan terjemahan otomatis dengan pemahaman mereka sendiri. Dari proses tersebut, siswa belajar bahwa terjemahan tidak selalu dapat langsung digunakan tanpa penyesuaian konteks.

Pendamping memberikan contoh kosakata yang memiliki makna ganda. Misalnya, kata run dapat berarti “berlari” tetapi juga “mengoperasikan”. Dengan diskusi kelompok, siswa dilatih untuk memilih kata yang paling tepat dalam situasi percakapan. Kegiatan ini menjadi sarana untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kepekaan bahasa.

Selain itu, kegiatan ini juga mendorong kerja sama antar siswa. Mereka saling berbagi pendapat, menimbang pilihan kata, dan mempresentasikan hasil analisis di depan kelas. Proses ini menjadikan pembelajaran bahasa Inggris lebih aktif dan tidak hanya menghafal kosakata.

Melalui kegiatan ini, diharapkan siswa semakin memahami bahwa bahasa memiliki konteks yang harus diperhatikan dalam penerapannya. Ke depannya, rencana pembelajaran akan dikembangkan dengan menambahkan latihan dialog langsung agar siswa terbiasa menggunakan kosakata secara lisan dan tepat dalam percakapan sehari-hari.

###

Penulis: Sevian Ageng Wahono

Dokumentasi: Freepik