Belajar Nilai Persaudaraan dari Tradisi Mappalili Bugis: Siswa SD Membuat Infografik di Canva

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Tradisi Mappalili merupakan salah satu upacara penting masyarakat Bugis yang menandai dimulainya musim tanam padi. Dalam ritual ini, masyarakat berkumpul, membersihkan alat pertanian, berdoa, dan bekerja bersama sebagai bentuk harapan agar panen tahun itu membawa keberkahan. Mappalili bukan sekadar kegiatan adat, tetapi juga simbol nilai persaudaraan, gotong royong, dan keselarasan manusia dengan alam. Anak-anak di daerah Bugis tumbuh dengan melihat bagaimana komunitas terlibat dalam kerja kolektif dan menghormati siklus alam. Nilai-nilai inilah yang sangat relevan untuk dikenalkan kembali kepada siswa SD, terutama dalam pendidikan karakter dan pemahaman budaya Nusantara.

Dalam pembelajaran sekolah dasar, guru dapat memulai dengan mengenalkan makna budaya Mappalili secara naratif dan visual, sehingga siswa memahami konteks sosial di balik tradisi tersebut. Penggunaan media digital seperti Canva dapat membantu siswa mengolah informasi budaya menjadi infografik yang menarik dan mudah dipahami. Dengan membuat poster tentang tahapan Mappalili, nilai gotong royong, dan peran masyarakat, siswa belajar mengemas pengetahuan budaya ke dalam format visual kreatif. Aktivitas ini juga melatih keterampilan literasi digital yang penting di era sekarang. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih bermakna karena siswa tidak hanya menerima cerita, tetapi juga mempresentasikannya kembali dengan cara mereka sendiri.

Penggunaan Canva dalam kegiatan ini bukan sekadar pemanfaatan teknologi, tetapi juga bentuk integrasi pendekatan etnopedagogi. Etnopedagogi menekankan bahwa budaya lokal dapat menjadi sumber belajar yang kaya untuk menanamkan nilai, memperkuat identitas, dan membangun kepekaan sosial siswa. Dengan memvisualkan Mappalili, siswa SD tidak hanya memahami langkah-langkah tradisi, tetapi juga mampu mengidentifikasi nilai moral di dalamnya. Proses ini membantu anak melihat budaya bukan sebagai materi hafalan, tetapi sebagai bagian hidup masyarakat yang dapat dipelajari secara kreatif. Hal ini juga membuka ruang bagi siswa untuk bertanya, berdiskusi, dan mengaitkan budaya dengan pengalaman sehari-hari.

Dalam kerangka pembelajaran kontekstual, kegiatan ini memberi kesempatan kepada siswa untuk menghubungkan tradisi Mappalili dengan kehidupan mereka sekarang. Guru dapat mengajak siswa mendiskusikan bagaimana bentuk gotong royong di lingkungan sekolah atau keluarga, dan bagaimana nilai kebersamaan tetap relevan meski zaman telah berubah. Canva menjadi alat bantu untuk memvisualisasikan pemahaman tersebut dalam bentuk poster atau peta konsep, sehingga pembelajaran tidak berhenti pada teori. Dengan cara ini, siswa belajar mengaitkan budaya lokal dengan realitas sosial yang mereka alami langsung. Pendekatan kontekstual membuat siswa lebih mudah menangkap makna dan manfaat pembelajaran.

Pada akhirnya, proyek infografik Mappalili di SD bukan hanya bertujuan mengenalkan budaya Bugis, tetapi juga mengembangkan kompetensi abad 21 seperti kreativitas, kolaborasi, literasi digital, dan kemampuan berpikir reflektif. Integrasi budaya lokal, Canva sebagai media kreatif, etnopedagogi, dan pembelajaran kontekstual membuat pembelajaran lebih autentik dan menyenangkan. Siswa tidak hanya mengetahui cerita budaya, tetapi juga belajar menafsirkannya dan mempresentasikannya kembali dalam bentuk digital. Dengan demikian, sekolah turut berperan menjaga keberlanjutan warisan budaya sekaligus membekali siswa dengan keterampilan yang relevan untuk masa depan. Pembelajaran seperti ini membantu anak mencintai budaya bangsanya sambil tetap siap menghadapi dunia modern.

###

Penulis: Arumita Wulan Sari