Efektivitas Model Discovery Learning pada Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang menantang bagi sebagian siswa di sekolah dasar. Banyak siswa mengalami kesulitan memahami konsep luas, keliling, dan sifat-sifat bangun secara mendalam, terutama pada materi bangun datar. Salah satu pendekatan yang terbukti efektif untuk mengatasi masalah ini adalah model pembelajaran penemuan, yang menekankan pada bagaimana siswa menemukan konsep melalui pengalaman belajar yang aktif dan bermakna.

Discovery Learning adalah model pembelajaran yang berpusat pada siswa. Guru membantu siswa menemukan ide melalui observasi, eksperimen, dan pemecahan masalah. Guru dapat mengajak siswa melihat bentuk-bentuk di lingkungan sekolah, seperti jendela, ubin, atau papan tulis, selama pembelajaran bangun datar. Siswa diminta untuk menarik kesimpulan tentang bentuk-bentuk seperti segitiga, persegi panjang, dan persegi. Dengan cara ini, siswa tidak hanya menghafal rumus tetapi juga mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang ide-idenya.

Siswa lebih termotivasi dan terlibat lebih banyak selama proses belajar, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery efektif. Ketika siswa terlibat secara langsung dalam proses menemukan pengetahuan, minat mereka meningkat dan keinginan mereka untuk belajar meningkat. Karena siswa diminta untuk mempelajari langkah-langkah penalaran sebelum mencapai kesimpulan, model ini membantu mereka meningkatkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan analitis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran discovery dalam pembelajaran matematika dapat secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Belajar dengan model ini cenderung meningkatkan kemampuan siswa untuk mengingat dan menerapkan ide dalam situasi baru. Misalnya, mereka dapat menentukan langkah-langkah penyelesaian dengan lebih mandiri dan tepat ketika diminta menghitung luas taman segitiga.