Energi Surya untuk Pendidikan: Belajar dari Atap Sekolah

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Pemasangan panel surya di atap-atap sekolah dasar kini mulai menjadi tren baru dalam gerakan Sekolah Ramah Lingkungan di Jawa Timur, seiring dengan target pemerintah untuk mempercepat transisi energi. Bukan sekadar untuk menekan biaya operasional listrik, keberadaan teknologi energi terbarukan ini dimanfaatkan sebagai alat peraga edukasi langsung yang revolusioner bagi siswa kelas atas. Sejak awal semester ini, siswa diajak melihat secara langsung bagaimana sinar matahari dikonversi menjadi energi listrik untuk menyalakan lampu kelas, kipas angin, dan perangkat komputer, memberikan pemahaman konkret mengenai teknologi masa depan.

Penggunaan panel surya di sekolah menjadi pintu masuk yang sangat efektif bagi diskusi mendalam mengenai pemanasan global dan solusi inovatifnya dalam bahasa yang sederhana bagi anak-anak. Sekolah bukan lagi sekadar konsumen pasif energi fosil, melainkan produsen energi bersih yang memberikan contoh nyata aksi iklim di tingkat lokal. Fakta bahwa sekolah mereka berkontribusi pada pengurangan emisi karbon harian memberikan kebanggaan ekologis tersendiri bagi siswa. Hal ini memicu rasa ingin tahu yang lebih dalam tentang sains dan teknologi, serta mendorong mereka untuk berpikir kreatif mengenai cara-cara penghematan energi di lingkungan rumah mereka masing-masing.

Integrasi teknologi energi surya ke dalam kurikulum dilakukan melalui pengamatan harian terhadap layar monitor daya yang menunjukkan jumlah energi yang dihasilkan dan dikonsumsi sekolah. Siswa diajarkan untuk memahami fluktuasi produksi energi berdasarkan cuaca, yang secara tidak langsung mengajarkan mereka tentang dinamika alam. Ketika daya yang dihasilkan rendah karena cuaca mendung, siswa secara otomatis diingatkan untuk lebih bijak dalam menggunakan peralatan listrik di kelas. Habituasi "sadar energi" ini terbentuk karena siswa melihat langsung keterkaitan antara ketersediaan energi dari alam dengan kenyamanan belajar mereka di dalam kelas.

Secara finansial, penghematan dari penggunaan energi surya dapat dialokasikan oleh manajemen sekolah untuk mendanai kegiatan ekstrakurikuler berbasis lingkungan atau pemeliharaan taman sekolah. Hal ini membuktikan kepada warga sekolah, terutama orang tua, bahwa investasi pada teknologi hijau memiliki return on investment yang nyata, baik secara finansial maupun edukasi. Sekolah yang mandiri energi juga lebih tangguh dalam menghadapi pemadaman listrik yang sewaktu-waktu dapat mengganggu proses belajar mengajar. Kemandirian ini memberikan pelajaran tentang resiliensi dan adaptasi terhadap perubahan zaman kepada para siswa sejak usia dini.

Namun, keberhasilan program "Solar School" ini sangat bergantung pada edukasi keselamatan dan pemeliharaan teknis yang melibatkan seluruh warga sekolah. Siswa harus diajarkan untuk menghormati perangkat teknologi tersebut dan memahami batasan-batasan teknisnya tanpa mengurangi rasa ingin tahu mereka. Kerja sama dengan teknisi ahli dan perusahaan energi terbarukan juga diperlukan untuk memastikan sistem tetap berjalan optimal dan aman bagi lingkungan sekolah. Di sinilah letak pentingnya kolaborasi antara dunia pendidikan dan sektor industri dalam mendukung tercapainya target pembangunan berkelanjutan (SDGs) di Indonesia.

Transformasi sekolah menjadi pusat edukasi energi terbarukan juga memiliki dampak domino bagi masyarakat di sekitar sekolah. Orang tua siswa yang melihat efektivitas panel surya di sekolah mulai tertarik untuk menerapkan hal serupa di rumah mereka, menjadikan sekolah sebagai mercusuar inovasi bagi komunitas luas. Siswa bertindak sebagai duta energi yang menjelaskan kepada keluarga mereka tentang keuntungan menggunakan energi matahari. Dengan demikian, sekolah benar-benar menjalankan fungsinya sebagai agen perubahan sosial yang membawa masyarakat menuju gaya hidup yang lebih ramah lingkungan dan rendah karbon.

Sebagai kesimpulan, pemasangan panel surya di atap sekolah adalah simbol dari pencerahan pendidikan yang selaras dengan tantangan krisis iklim global. Kita tidak sedang hanya memasang sekumpulan alat elektronik, melainkan sedang menyemai harapan bahwa generasi mendatang mampu mengelola energi secara lebih etis dan berkelanjutan. Pendidikan lingkungan yang dibarengi dengan bukti teknologi nyata akan membuat isu perubahan iklim terasa lebih dapat diatasi dan memotivasi siswa untuk menjadi ilmuwan masa depan. Melalui cahaya matahari yang ditangkap di atap sekolah, kita sedang menerangi jalan bagi masa depan Indonesia yang mandiri energi dan lestari.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah