Gap Literasi Digital Guru: Tantangan Pedagogis dalam Memandu STEM Berbasis AI

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Kehadiran AI dalam pembelajaran STEM di SD hanya akan menjadi perangkat mahal tanpa makna jika guru sebagai nahkoda kelas tidak memiliki literasi digital yang memadai untuk membimbingnya secara kritis. Pada tahun 2025, kesenjangan antara kecepatan inovasi AI dan kemampuan adaptasi guru menjadi tantangan pedagogis utama di Indonesia. Banyak guru merasa terintimidasi oleh asisten AI yang tampak "lebih pintar" dalam menjawab pertanyaan teknis sains, padahal peran guru tetap tak tergantikan dalam memberikan konteks nilai dan motivasi belajar bagi siswa. Tantangan ini menuntut transformasi besar-besaran dalam pola pengembangan profesi guru sekolah dasar menuju penguasaan teknologi yang humanis.

Secara teoretis, efektivitas integrasi AI sangat bergantung pada Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru. Guru tidak hanya harus tahu cara menjalankan aplikasi AI, tetapi harus paham kapan teknologi tersebut memperkuat konsep sains dan kapan teknologi tersebut justru mengalihkan fokus siswa. Data lapangan menunjukkan bahwa guru yang memiliki kepercayaan diri rendah dalam teknologi cenderung membiarkan siswa menggunakan AI tanpa arah, yang justru menurunkan kualitas nalar kritis anak. Inilah mengapa program S2 Pendidikan Dasar Unesa menempatkan penguatan literasi AI bagi guru sebagai agenda darurat guna memastikan teknologi digital ini benar-benar menjadi alat bantu, bukan beban yang membingungkan proses mengajar.

Analisis terhadap manajemen kelas menunjukkan bahwa guru yang kompeten secara digital mampu mengubah "ancaman" AI menjadi peluang diskusi yang kaya. Misalnya, saat AI memberikan jawaban sains yang kurang akurat, guru yang literat akan menggunakan momen tersebut untuk mengajarkan literasi informasi dan verifikasi data kepada siswa. Kemampuan ini melatih siswa untuk bersikap skeptis secara sehat dan tidak memuja teknologi secara buta. Sekolah dasar membutuhkan sosok guru yang berani mencoba, berani salah, dan terus belajar berdampingan dengan siswanya dalam menaklukkan kompleksitas STEM di era baru. Guru adalah nyawa dari setiap algoritma yang masuk ke ruang kelas.

Tantangan ini juga berkaitan dengan manajemen waktu guru yang sudah sangat padat dengan tugas administrasi. AI seharusnya hadir untuk meringankan beban tersebut, namun pada tahap awal, proses belajar teknologi baru justru sering kali menambah beban kerja. Pemerintah dan sekolah perlu memberikan waktu khusus bagi guru untuk bereksperimen dengan AI STEM melalui komunitas praktisi atau kelompok kerja guru (KKG) yang solid. Ketika guru merasa didukung dan memiliki komunitas belajar yang aman, mereka akan lebih mudah terbuka terhadap inovasi teknologi. Guru yang bahagia dan berdaya secara teknologi akan mampu menciptakan atmosfer kelas STEM yang inspiratif bagi seluruh siswa.

Selain itu, tantangan etika muncul ketika guru terlalu bergantung pada rekomendasi AI dalam menilai potensi siswa. Ada risiko bias otomatisasi di mana guru menerima begitu saja penilaian mesin tanpa melakukan observasi kemanusiaan yang mendalam. Literasi digital guru harus mencakup pemahaman bahwa hasil analisis data AI hanyalah salah satu indikator, bukan keputusan akhir tentang nasib akademik anak. Guru tetap harus menjadi pihak yang memberikan dorongan moral dan pengakuan atas perjuangan siswa yang mungkin tidak terekam dalam log data aplikasi. Harmonisasi antara ketajaman analitik AI dan kepekaan hati guru adalah kunci utama penguatan pendidikan dasar.

Sebagai penutup, penguatan literasi digital guru adalah kunci utama keberhasilan integrasi AI dalam pembelajaran STEM di Indonesia. Kita harus menyadari bahwa teknologi paling canggih sekalipun tetap memerlukan sentuhan manusiawi guru untuk menjadi ilmu yang bermanfaat. Mari kita dukung guru-guru kita untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat yang tangguh di era digital, demi melahirkan generasi emas yang cerdas dan beradab. Investasi pada kapasitas guru adalah investasi paling berharga dalam transformasi pendidikan nasional kita. Dengan guru yang kompeten dan literat, AI akan menjadi jembatan cahaya menuju puncak kejayaan pendidikan dasar Indonesia di mata dunia.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah