Integrasi Cuaca dan Lingkungan dalam Pembelajaran IPAS Berbasis Proyek di Sekolah Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar (SD) dapat menjadi lebih menarik dan bermakna ketika dikaitkan dengan fenomena sehari-hari yang dekat dengan kehidupan anak, salah satunya adalah cuaca dan lingkungan. Integrasi topik cuaca dan lingkungan ke dalam pembelajaran IPAS membantu siswa memahami hubungan antara alam sekitar dan aktivitas manusia. Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya menerima informasi secara pasif, tetapi juga dilibatkan dalam proses eksplorasi yang memicu rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis.

Pendekatan berbasis proyek dalam pembelajaran IPAS memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar secara aktif melalui pengamatan, percobaan, dan pencatatan data. Misalnya, siswa dapat membuat proyek sederhana seperti mencatat perubahan cuaca harian, mengukur suhu atau curah hujan, serta mengamati pengaruh cuaca terhadap tanaman di lingkungan sekolah. Kegiatan ini tidak hanya mengajarkan konsep ilmiah, tetapi juga melatih keterampilan kolaborasi, komunikasi, dan tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.

Selain itu, integrasi pembelajaran cuaca dan lingkungan mendorong siswa untuk menyadari pentingnya menjaga kelestarian alam. Melalui proyek, mereka dapat mempelajari dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, seperti polusi udara atau sampah plastik, serta belajar mencari solusi sederhana untuk menjaga lingkungan tetap bersih dan sehat. Dengan demikian, pembelajaran IPAS tidak hanya berfokus pada teori, tetapi juga membentuk karakter peduli lingkungan sejak dini.

Kegiatan proyek yang berhubungan dengan cuaca dan lingkungan juga dapat memanfaatkan media visual dan teknologi sederhana, seperti peta cuaca, diagram pertumbuhan tanaman, atau jurnal pengamatan digital. Penggunaan media ini membantu siswa dalam memahami konsep abstrak menjadi lebih nyata dan mudah dipahami. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam proses perencanaan, pelaksanaan, hingga refleksi proyek, sehingga pembelajaran menjadi lebih interaktif dan menyenangkan.

Dengan mengintegrasikan cuaca dan lingkungan dalam pembelajaran IPAS berbasis proyek, siswa SD dapat mengembangkan kemampuan observasi, analisis, serta tanggung jawab sosial terhadap lingkungan sekitar. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman akademik, tetapi juga menanamkan nilai-nilai kepedulian, kerja sama, dan kreativitas. Akhirnya, integrasi ini menjadikan pembelajaran IPAS lebih relevan, kontekstual, dan menyiapkan generasi muda untuk menjadi warga yang sadar lingkungan.

###

Penulis: Sabila Widyawati