Invisible Bully: Mengidentifikasi Sosok Pelaku Perundungan Digital di Lingkungan Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Perundungan digital di kalangan siswa sekolah dasar sering kali dilakukan oleh "sosok tak terlihat" yang mungkin di dunia nyata tampak sebagai anak yang santun dan tenang, namun berubah menjadi sangat agresif dan manipulatif di balik layar ponsel. Kemudahan untuk menciptakan identitas anonim atau sekadar rasa aman di balik perangkat memberikan celah bagi siswa untuk meluapkan rasa iri, amarah, atau dendam kepada temannya dengan cara-cara yang sangat destruktif. Fenomena ini menciptakan iklim ketakutan yang tidak terlihat di sekolah, di mana secara fisik hubungan antar siswa terlihat harmonis, namun di ruang percakapan digital penuh dengan konflik tajam dan intimidasi yang saling menjatuhkan satu sama lain.

Penelitian sosiologis menunjukkan bahwa pelaku perundungan siber di usia sekolah dasar sering kali merupakan individu yang kurang mendapatkan bimbingan mengenai batas-batas privasi dan etika komunikasi di ruang publik virtual. Mereka sering kali menganggap internet sebagai ruang vakum tanpa aturan di mana mereka bebas mengekspresikan kebencian tanpa harus memikirkan konsekuensi hukum maupun moral yang mengikutinya. Ketidakmampuan anak dalam membedakan antara kritik yang sehat dan penghinaan yang merusak membuat banyak dari mereka terjerumus menjadi pelaku perundungan tanpa menyadari besarnya penderitaan psikis yang mereka timbulkan bagi korbannya.

Dampak dari perilaku agresif digital ini sangat berbahaya bagi pertumbuhan karakter pelaku itu sendiri; mereka belajar bahwa menyakiti orang lain adalah hal yang mudah dilakukan tanpa harus menanggung risiko konfrontasi fisik. Jika perilaku menyimpang ini tidak segera diidentifikasi dan dikoreksi oleh guru maupun orang tua, maka akan mengkristal menjadi kepribadian yang antisosial, kurang empati, dan cenderung manipulatif di masa dewasa kelak. Oleh karena itu, penanganan perundungan siber di sekolah dasar juga harus menyentuh akar permasalahan internal tentang mengapa seorang anak memilih untuk mencari kepuasan dengan cara merundung orang lain di dunia maya.

Pihak otoritas sekolah perlu meningkatkan sistem pengawasan melalui program literasi media yang melibatkan diskusi terbuka mengenai kasus-kasus perundungan yang terjadi secara nyata namun tetap menjaga privasi. Melibatkan siswa secara aktif dalam penyusunan aturan kelas mengenai penggunaan grup media sosial dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab kolektif untuk saling menjaga. Dengan memposisikan siswa sebagai mitra dalam menjaga integritas digital kelas, nilai-nilai kejujuran, rasa hormat, dan persaudaraan dapat tetap terjaga meskipun mereka sedang berada di ruang digital yang sangat luas dan bebas.

Membangun kesadaran bahwa karakter di dunia digital adalah cerminan asli dari integritas diri merupakan tugas besar bagi para pendidik di era informasi ini. Perundungan digital tidak akan pernah bisa dihilangkan hanya dengan pemblokiran akun atau penyitaan gawai secara sepihak, melainkan harus melalui pembenahan pola pikir dan penguatan empati sejak dini. Mari kita selamatkan masa depan siswa sekolah dasar dengan mengajarkan mereka bahwa jempol yang mereka miliki harus digunakan untuk menyebarkan kemanfaatan dan kebaikan, bukan untuk menabur luka dan kebencian bagi orang lain.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah