Kiamat Bagi Guru Konvensional: Mengapa AI Memaksa Pendidik SD Bermigrasi Digital?

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Pernyataan keras Mendikdasmen bahwa guru yang gaptek akan tergilas zaman menjadi lonceng kematian bagi metode pengajaran satu arah yang selama ini mendominasi sekolah dasar di Indonesia. Di tengah gempuran teknologi AI yang mampu menjawab pertanyaan siswa dalam hitungan detik, posisi guru kini diuji untuk menunjukkan nilai tambah yang tidak dimiliki oleh algoritma, yakni karakter dan etika. Reformasi digital ini menegaskan bahwa keberadaan teknologi bukan untuk menghapus peran guru, melainkan untuk menyeleksi siapa saja pendidik yang benar-benar siap menghadapi tantangan abad ke-21.

Analisis mendalam terhadap perkembangan kurikulum menunjukkan bahwa AI mampu menyediakan konten pembelajaran yang adaptif sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing siswa SD. Hal ini berarti, guru yang tidak mampu mengoperasikan perangkat digital akan kesulitan mengimbangi kebutuhan siswa yang semakin personal dan kompleks. Sudut pandang kebijakan publik menekankan bahwa kegagapan teknologi di kalangan pendidik adalah hambatan utama bagi terciptanya keadilan sosial dalam akses informasi pendidikan di seluruh wilayah nusantara.

Guru yang cerdas teknologi kini memanfaatkan AI untuk menganalisis kelemahan siswa secara real-time, sehingga intervensi pendidikan dapat dilakukan lebih cepat dan akurat. Namun, tantangan besar muncul pada kelompok pendidik senior yang masih memandang teknologi sebagai beban tambahan, bukan sebagai solusi kerja. Mendikdasmen mengingatkan bahwa penolakan terhadap teknologi hanya akan merugikan siswa, karena mereka tidak akan mendapatkan bekal literasi digital yang memadai untuk bertahan di masa depan.

Secara teknis, integrasi AI dalam pendidikan dasar memerlukan pemahaman tentang etika digital dan perlindungan data pribadi siswa. Guru yang literat harus mampu menjadi filter terhadap bias informasi yang mungkin dihasilkan oleh algoritma kecerdasan buatan. Tanpa peran guru yang kritis, penggunaan AI di sekolah dasar justru bisa merusak pola pikir logis anak dan menjadikannya konsumen informasi yang pasif. Inilah mengapa peningkatan kapasitas guru menjadi prioritas nasional yang tidak bisa ditawar lagi.

Pemerintah juga mulai mengarahkan Dana BOS untuk pengadaan pelatihan literasi AI bagi guru-guru di daerah terpencil, agar jurang disparitas digital tidak semakin melebar. Kesadaran kolektif harus dibangun bahwa teknologi adalah alat pemberdayaan, bukan pengganti peran mulia sebagai pendidik. Guru yang berhasil merangkul teknologi akan menemukan bahwa pekerjaan mereka menjadi lebih bermakna dan berdampak luas bagi perkembangan intelektual siswa.

Sebagai penutup, kita harus mengakui bahwa era pengajaran manual telah berakhir dan digantikan oleh era pengajaran berbasis data dan teknologi. Guru yang memilih untuk terus belajar akan tetap berdiri tegak sebagai pilar utama bangsa, sedangkan mereka yang memilih berhenti belajar akan terlupakan oleh sejarah. Mari kita jadikan peringatan Mendikdasmen ini sebagai motivasi untuk melakukan lompatan besar menuju transformasi pendidikan dasar yang inklusif, modern, dan berkarakter.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah