Mematahkan Stigma Gangguan Psikologis pada Anak Usia Dini
s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Mematahkan stigma terhadap gangguan psikologis pada anak usia dini merupakan perjuangan panjang untuk menghapuskan labelisasi negatif yang menghambat proses pemulihan siswa. Stigma sering kali membuat orang tua dan guru enggan mengakui keberadaan masalah mental pada anak karena takut akan anggapan buruk dari lingkungan sosial sekitarnya. Akibatnya, banyak anak yang tidak mendapatkan penanganan profesional secara cepat sehingga kondisi psikologis mereka semakin memburuk seiring berjalannya waktu yang berharga. Stigma adalah tembok penghalang yang harus diruntuhkan melalui edukasi berbasis data dan pendekatan kemanusiaan yang mendalam serta sistematis di lingkungan sekolah. Kita harus mengubah persepsi masyarakat bahwa gangguan psikologis bukanlah sebuah kegagalan pengasuhan atau kutukan, melainkan kondisi kesehatan yang memerlukan perhatian medis.
Edukasi yang konsisten mengenai fakta-fakta kesehatan mental menjadi kunci utama dalam upaya dekonstruksi stigma di lingkungan pendidikan dasar yang inklusif. Siswa perlu diberikan pemahaman bahwa otak manusia, sebagaimana organ tubuh lainnya, dapat mengalami ketidakseimbangan yang memerlukan perawatan dan pendampingan yang tepat. Menggunakan analogi yang mudah dipahami anak-anak dapat membantu menurunkan intensitas ketakutan terhadap terminologi gangguan kejiwaan yang sering kali terdengar menyeramkan. Pendidik harus berperan sebagai agen perubahan yang mampu memberikan narasi positif mengenai proses pemulihan dan resiliensi individu yang mengalami tantangan mental. Dengan pengetahuan yang benar, siswa akan belajar untuk bersikap toleran dan tidak memberikan ejekan kepada teman yang sedang berjuang dengan kondisi psikologisnya.
Kebijakan sekolah yang proaktif dalam melindungi privasi dan martabat siswa yang sedang menjalani terapi psikologis harus ditegakkan dengan sangat tegas dan disiplin. Tidak boleh ada diskriminasi dalam bentuk apa pun, termasuk dalam pemberian tugas akademik atau partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler bagi siswa tersebut di sekolah. Sekolah harus menjamin bahwa setiap anak mendapatkan kesempatan yang sama untuk berkembang meskipun mereka memiliki keterbatasan dalam aspek kesehatan mental tertentu. Pelatihan bagi guru dalam menangani krisis emosional di kelas tanpa menimbulkan kepanikan kolektif akan sangat membantu dalam menjaga kondusivitas lingkungan belajar. Perlindungan hukum dan etika bagi siswa dengan kebutuhan khusus kesehatan mental adalah mandat yang tidak boleh diabaikan oleh otoritas pendidikan.
Sinergi dengan para profesional di bidang kedokteran jiwa dan psikologi anak perlu diperkuat melalui program kemitraan strategis yang berkelanjutan bagi institusi pendidikan. Tenaga ahli dapat memberikan pelatihan kepada staf sekolah mengenai cara berkomunikasi yang sensitif dan tidak menstigmatisasi siswa maupun keluarganya dalam keseharian. Kampanye nasional yang melibatkan figur publik yang peduli terhadap kesehatan mental anak dapat membantu mengubah opini masyarakat secara lebih masif dan cepat. Penghapusan stigma bukan hanya tanggung jawab sekolah, melainkan tanggung jawab seluruh lapisan masyarakat yang mendambakan masa depan generasi yang sehat jiwa. Setiap langkah untuk menghormati perjuangan mental anak adalah langkah besar menuju peradaban yang lebih adil dan beradab bagi semua bangsa.
Sebagai simpulan, mematahkan stigma gangguan psikologis adalah bentuk nyata dari keberpihakan kita pada hak asasi anak untuk mendapatkan layanan kesehatan yang layak. Kita harus memastikan bahwa tidak ada satu pun anak yang merasa terasing atau terhina hanya karena mereka memiliki kondisi psikologis yang berbeda dari rekan sejawatnya. Masa depan Indonesia yang inklusif hanya dapat terwujud jika kita mampu menerima setiap individu dengan segala keunikan dan tantangan yang mereka miliki secara tulus. Mari kita bangun dunia di mana anak-anak merasa aman untuk mencari bantuan dan berani untuk sembuh dari luka batin yang mereka alami. Dengan hilangnya stigma, kita sedang memberikan kesempatan kedua bagi setiap anak untuk meraih mimpi mereka dengan penuh rasa percaya diri.
###
Penulis : Kartika Natasya Kusuma Supardi.
