Menakar Dampak Algoritma Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Dunia pendidikan dasar saat ini menghadapi tantangan tak kasat mata namun sangat kuat bernama algoritma media sosial, yang secara sistematis menyaring informasi berdasarkan preferensi pengguna dan menciptakan ruang gema (echo chamber) bagi siswa SD. Di platform seperti TikTok, anak-anak disuguhi konten yang seringkali mengabaikan struktur logika dan bukti empiris demi mengejar viralitas. Hal ini sangat berpengaruh pada cara siswa sekolah dasar memproses informasi tertulis, karena mereka mulai terbiasa menerima kebenaran berdasarkan popularitas, bukan validitas data. Padahal, literasi membaca yang diuji dalam PISA sangat menekankan pada kemampuan mengevaluasi kredibilitas teks dan mengidentifikasi bias.

Ketidakmampuan siswa dalam membedakan fakta dan opini menjadi konsekuensi nyata dari konsumsi konten digital yang tanpa filter sejak usia dini. Di dalam kelas, banyak guru melaporkan bahwa siswa cenderung menerima mentah-mentah informasi dari video singkat tanpa mempertanyakan siapa pembuatnya atau apa tujuannya. Kondisi ini sangat kontras dengan tujuan literasi abad ke-21 yang menuntut siswa untuk memiliki skeptisisme sehat dan kemampuan verifikasi lintas media guna membangun pemahaman yang komprehensif. Jika algoritma terus mendikte apa yang harus dikonsumsi anak, maka kemampuan berpikir mandiri mereka berada dalam ancaman serius.

Secara kognitif, algoritma menciptakan pola "pencarian konfirmasi" (confirmation bias) yang sangat dini. Anak-anak hanya akan melihat apa yang mereka sukai, sehingga mereka jarang terpapar pada sudut pandang yang berbeda atau tantangan intelektual yang membangun. Hal ini berakibat pada rendahnya skor literasi PISA dalam aspek evaluasi dan refleksi, karena siswa tidak terbiasa menghadapi teks yang menantang keyakinan mereka. Dalam konteks pendidikan, ini berarti kita sedang menghadapi risiko fragmentasi pemahaman sosial yang dimulai sejak bangku sekolah dasar.

Dampak negatif lainnya adalah penurunan kemampuan penalaran deduktif. Karena konten video pendek biasanya langsung memberikan kesimpulan tanpa menunjukkan proses berpikirnya, siswa menjadi malas untuk menelusuri alur logika dalam sebuah bacaan. Mereka ingin langsung tahu "apa" hasilnya, tanpa mau memahami "mengapa" dan "bagaimana" hal itu bisa terjadi. Pola pikir yang instan ini sangat berbahaya bagi mata pelajaran seperti sains dan matematika yang membutuhkan ketelitian prosedural. Tanpa kemampuan bernalar yang baik, literasi membaca hanya akan menjadi aktivitas mekanis yang hampa makna.

Pemerintah dan lembaga pendidikan harus menyadari bahwa literasi digital bukan sekadar kemampuan mengoperasikan gawai atau aplikasi, tetapi kemampuan bernalar di tengah ekosistem digital yang manipulatif. Integrasi kurikulum yang mengajarkan struktur argumen dan logika dasar sejak sekolah dasar menjadi sangat mendesak. Anak-anak perlu diajarkan bahwa apa yang muncul di beranda mereka bukanlah kebenaran mutlak, melainkan hasil dari perhitungan mesin yang bertujuan untuk membuat mereka tetap terjaga di depan layar. Inilah yang disebut dengan pendidikan melek algoritma sebagai bagian dari literasi modern.

Selain kurikulum, pendekatan pengajaran di kelas harus lebih banyak melibatkan debat dan diskusi kritis mengenai isu-isu yang sedang viral. Guru dapat mengajak siswa untuk mencari bukti-bukti pendukung dari buku teks atau sumber berita kredibel untuk menguji kebenaran sebuah konten media sosial. Dengan cara ini, siswa belajar untuk tidak menjadi pion algoritma, melainkan menjadi pengguna yang cerdas dan memiliki kendali penuh atas informasi yang mereka konsumsi. Membangun resiliensi kognitif sejak dini adalah investasi terbaik untuk menjaga kualitas nalar publik di masa depan.

Tanpa intervensi yang kuat dari seluruh pemangku kepentingan, generasi masa depan kita berisiko menjadi konsumen informasi yang reaktif namun sangat lemah dalam analisis. Hal ini pada akhirnya akan menurunkan daya saing bangsa di kancah internasional karena kemajuan sebuah negara sangat bergantung pada kualitas literasi dan berpikir kritis warganya. Oleh karena itu, memerangi dampak negatif algoritma bukan hanya soal memperbaiki skor PISA, melainkan soal menyelamatkan kewarasan dan kecerdasan kolektif generasi mendatang agar tidak terjebak dalam kedangkalan berpikir yang permanen.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah