Menakar Warisan Intelektual: Refleksi Akhir Januari atas Kurikulum Masa Depan

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Memasuki minggu terakhir di bulan pertama tahun 2026, para praktisi dan pengamat pendidikan nasional berkumpul dalam forum diskusi tahunan di Surabaya untuk mengevaluasi arah kebijakan kurikulum bagi siswa Sekolah Dasar (SD). Pertemuan ini menjadi krusial di tengah pergeseran paradigma global yang mulai mempertanyakan relevansi metode hafalan dibandingkan dengan pengembangan logika kritis sejak usia dini. Refleksi ini bertujuan untuk membedah kembali model pendidikan seperti apa yang sedang kita siapkan untuk diwariskan kepada Generasi Alfa agar mereka mampu menavigasi kompleksitas dunia yang kian tidak menentu. Fokus utamanya adalah memastikan bahwa pendidikan bukan sekadar transfer informasi, melainkan pembangunan fondasi karakter dan kemampuan adaptasi yang kokoh.

Dalam konteks akademik S2, pendidikan dasar seharusnya dipandang sebagai instrumen "human investment" jangka panjang yang memerlukan ketajaman visi dari para pemangku kebijakan. Data menunjukkan bahwa anak-anak yang lulus SD di tahun 2026 ini akan menjadi tulang punggung angkatan kerja di tahun 2045, tepat pada momen Indonesia Emas. Oleh karena itu, kurikulum yang kita wariskan hari ini haruslah kurikulum yang memerdekakan nalar, bukan yang mengekang kreativitas dengan standarisasi yang kaku. Analisis mendalam terhadap sistem penilaian saat ini menunjukkan perlunya transisi dari evaluasi berbasis nilai angka menuju evaluasi berbasis portofolio perkembangan kompetensi individu yang lebih holistik dan manusiawi.

Pendidikan yang kita wariskan juga harus menjawab tantangan literasi yang semakin kompleks, mulai dari literasi digital hingga literasi finansial. Saat ini, siswa SD tidak hanya berhadapan dengan buku teks, tetapi juga dengan banjir informasi di dunia maya yang memerlukan filter kognitif yang tajam. Jika pendidikan tidak membekali mereka dengan kemampuan verifikasi dan nalar logis, maka kita sebenarnya sedang mewariskan kerentanan intelektual kepada mereka. Inovasi pendidikan harus berani menyentuh aspek-aspek esensial ini, menjadikan ruang kelas sebagai laboratorium berpikir di mana kesalahan dipandang sebagai bagian dari proses penemuan, bukan sebuah kegagalan yang memalukan.

Aspek sosial-emosional menjadi pilar lain yang seringkali terlupakan dalam hingar-bingar digitalisasi pendidikan. Warisan terbaik yang bisa kita berikan bukanlah penguasaan algoritma semata, melainkan kemampuan untuk berempati, berkolaborasi, dan berkomunikasi dengan efektif dalam keberagaman. Penelitian psikologi pendidikan menekankan bahwa kecerdasan emosional yang dibangun di bangku SD merupakan prediktor kesuksesan yang lebih akurat di masa dewasa dibandingkan skor IQ murni. Di akhir Januari ini, kita diingatkan bahwa pendidikan adalah proses memanusiakan manusia, yang berarti mengasah nurani sekaligus mengasah otak agar selaras dalam menghadapi tantangan zaman yang kian impersonal.

Peran guru dalam narasi pewarisan ini juga mengalami transformasi besar dari "pemberi ilmu" menjadi "pemandu pembelajaran". Guru di era ini dituntut memiliki literasi data yang baik untuk memetakan kebutuhan unik setiap siswa, sehingga proses diferensiasi instruksional bukan lagi sekadar teori di atas kertas. Tantangannya adalah bagaimana memastikan guru-guru kita memiliki dukungan kesejahteraan dan pengembangan profesional yang cukup agar mereka tetap antusias menjadi mentor bagi masa depan. Kualitas pendidikan yang kita wariskan sangat bergantung pada kualitas interaksi yang terjadi di ruang-ruang kelas setiap harinya, di mana inspirasi ditularkan dan rasa ingin tahu dirawat dengan penuh kasih sayang.

Dukungan orang tua dan komunitas juga menjadi variabel penentu dalam ekosistem pendidikan masa depan. Pendidikan tidak bisa hanya dibebankan kepada pundak sekolah saja; ia memerlukan sinergi yang harmonis dengan lingkungan rumah. Refleksi akhir Januari ini mengajak para orang tua untuk memikirkan kembali apakah mereka menginginkan anak-anak yang hanya "pintar sekolah" atau anak-anak yang "pintar hidup". Warisan pendidikan yang sejati adalah kemandirian belajar yang tertanam kuat di hati setiap anak, sehingga mereka tetap menjadi pembelajar sepanjang hayat meski sekolah formal telah lama mereka tinggalkan.

Sebagai penutup, akhir Januari ini bukan sekadar pergantian kalender, melainkan momentum krusial untuk memastikan bahwa kita tidak sedang mewariskan sistem yang usang. Pendidikan yang kita berikan haruslah menjadi jembatan menuju fajar harapan, bukan dinding yang membatasi mimpi anak-anak bangsa. Dengan mengedepankan integritas, nalar kritis, dan empati, kita sedang menyusun masa depan Indonesia yang lebih cerdas dan beradab. Mari kita pastikan bahwa warisan pendidikan ini adalah warisan yang membuat anak-anak kita bangga menjadi diri mereka sendiri di tengah persaingan dunia. Keberhasilan kita hari ini diukur dari seberapa tangguh mereka berdiri di hari esok.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah