MENUMBUHKAN RASA INGIN TAHU ANAK MELALUI PROJECT-BASED LEARNING DI KELAS AWAL

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Anak-anak usia sekolah dasar, khususnya di kelas awal, berada dalam masa keemasan untuk membentuk karakter belajar dan rasa ingin tahu. Sayangnya, metode pembelajaran konvensional yang masih mendominasi sering kali belum mampu menggugah semangat eksplorasi dan kreativitas anak. Di sinilah model Project-Based Learning (PjBL) hadir sebagai pendekatan yang tidak hanya mengaktifkan siswa dalam proses belajar, tetapi juga mendorong mereka untuk menjadi penjelajah pengetahuan sejak dini. Melalui proyek yang nyata dan kontekstual, siswa tidak hanya belajar apa yang harus dipelajari, tetapi juga mengapa dan bagaimana mereka mempelajarinya.

Penerapan PjBL di kelas awal SD menuntut pendidik untuk mampu menyusun proyek sederhana namun bermakna, seperti membuat poster lingkungan, membuat miniatur rumah ramah energi, atau merancang kebun kelas. Aktivitas semacam ini mendorong keterlibatan aktif, kerja sama kelompok, dan pemecahan masalah. Namun, tantangan seperti keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan adaptasi guru terhadap model ini tidak bisa dihindari. Dibutuhkan pelatihan, sumber belajar yang mendukung, dan komunikasi yang baik dengan orang tua agar proyek dapat dijalankan secara optimal.

PjBL terbukti mampu menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan cara yang menyenangkan dan bermakna. Anak-anak menjadi lebih aktif bertanya, mengeksplorasi, dan percaya diri dalam menyampaikan hasil temuannya. Selain itu, mereka juga belajar menghargai proses, bekerja dalam tim, dan mengembangkan tanggung jawab terhadap tugas yang diemban. Pembelajaran proyek di kelas awal bukan sekadar metode, tetapi pendekatan yang membangun fondasi karakter belajar seumur hidup. Dengan komitmen guru dan dukungan lingkungan sekolah yang inklusif, rasa ingin tahu anak dapat terus dipupuk demi mencetak generasi pembelajar sepanjang hayat.

###

Penulis: Sevian

Dokumentasi: Freepik