Metode Pembelajaran Kinestetik: Ketika Gerak Jadi Bahasa Belajar

S2dikdas.fip.unesa.ac.id. SURABAYA— Di sebuah sekolah dasar di pinggiran Kota Surabaya, suasana kelas berbeda dari biasanya. Anak-anak tidak hanya duduk diam di bangku sambil menyalin pelajaran dari papan tulis. Mereka tampak aktif bergerak—melompat, menepuk tangan, menirukan gerakan hewan, bahkan berjalan mengikuti arah mata angin sambil bernyanyi. Semua itu bukan permainan semata. Mereka sedang belajar. Inilah wajah dari metode pembelajaran kinestetik, sebuah pendekatan belajar yang menjadikan gerak tubuh sebagai bahasa utama dalam memahami materi.

Metode pembelajaran kinestetik kini mulai mendapat tempat dalam dunia pendidikan, terutama di jenjang sekolah dasar. Di tengah tantangan menjaga fokus anak-anak yang mudah bosan dan gelisah, metode ini hadir sebagai solusi. Bukan dengan memperbanyak hafalan atau menambah jam duduk, melainkan dengan mengubah tubuh menjadi alat utama belajar.

Mengapa ini penting? Karena tidak semua anak belajar dengan cara yang sama. Beberapa siswa mudah memahami pelajaran lewat membaca atau mendengarkan, tapi sebagian besar anak usia dini justru lebih efektif belajar sambil bergerak. Mereka adalah pembelajar kinestetik—yang menangkap informasi lebih baik lewat aktivitas fisik. Bagi mereka, menghafal kosakata lebih mudah saat diiringi gerakan tangan, atau belajar berhitung menjadi lebih menyenangkan ketika dilakukan sambil melompat di lantai berpetak angka.

Metode ini juga bukan sekadar membuat kelas jadi "rame". Justru sebaliknya, aktivitas fisik membantu otak bekerja lebih baik. Penelitian menunjukkan bahwa gerakan tubuh meningkatkan aliran darah ke otak, memperkuat ingatan, dan membangun keterhubungan antara konsep abstrak dengan pengalaman nyata. Inilah yang menjadikan belajar jadi lebih menyenangkan sekaligus bermakna.

Beberapa guru telah mempraktikkannya secara kreatif. Misalnya, saat belajar geometri, siswa diajak membentuk bangun datar dengan tubuh mereka. Untuk mengenal hewan, siswa bisa bergerak dan bersuara meniru binatang yang dipelajari. Bahkan dalam pelajaran bahasa, siswa bisa belajar membuat kalimat lewat drama mini dan peran bermain. Namun, pendekatan ini juga membutuhkan kesiapan guru. Tidak cukup hanya memahami teori, guru perlu berani mencoba hal baru, fleksibel, dan kreatif dalam merancang aktivitas pembelajaran. Tantangan terbesar bukan dari siswa, melainkan dari pola pikir lama yang masih menganggap bahwa belajar harus diam dan duduk rapi.

Kini saatnya paradigma itu diubah. Gerakan bukan bentuk gangguan, melainkan jembatan belajar. Ketika tubuh ikut terlibat, pikiran pun bekerja lebih hidup. Dan bukankah hakikat pendidikan adalah membangkitkan seluruh potensi manusia, bukan hanya aspek kognitif? dengan pendekatan kinestetik, pendidikan bisa menjadi lebih menyentuh dan menyenangkan. Karena sejatinya, anak-anak bukan hanya makhluk pemikir, tetapi juga makhluk bergerak. Dan ketika gerak menjadi bahasa belajar, maka setiap langkah, tepuk, dan lompatan bisa menjelma menjadi jendela pengetahuan.

Penulis: Shevila Salsabila Al Aziz

Sumber: Google