Parenting Remote Control: Ketika Grup WhatsApp Mengambil Alih Kemandirian Siswa SD

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Fenomena "Parenting Remote Control" kini tengah menjadi sorotan tajam di dunia pendidikan dasar seiring dengan meningkatnya intensitas komunikasi orang tua di grup WhatsApp yang sering kali melampaui batas koordinasi administratif hingga mengintervensi detail harian siswa di sekolah. Di berbagai sekolah dasar, grup pesan singkat ini bukan lagi sekadar sarana berbagi informasi dari guru, melainkan telah bertransformasi menjadi alat kendali jarak jauh bagi orang tua untuk terus memantau, mengingatkan, bahkan mendikte aktivitas anak mereka dari balik layar ponsel. Praktik ini memicu kekhawatiran serius di kalangan pendidik mengenai hilangnya ruang bagi anak untuk belajar mandiri, memecahkan masalah kecil, dan merasakan konsekuensi dari kelalaian mereka sendiri dalam proses belajar yang alami.

Data psikologi perkembangan menunjukkan bahwa kemandirian fungsional pada anak usia 7 hingga 12 tahun seharusnya dibangun melalui pengalaman mencoba dan gagal, termasuk dalam hal-hal sederhana seperti mengingat jadwal pelajaran atau membawa perlengkapan olahraga. Namun, melalui grup WhatsApp, orang tua sering kali menjadi "asisten pribadi" yang membereskan segala hambatan sebelum anak merasakannya, sehingga anak tidak pernah belajar mengelola tanggung jawabnya sendiri. Analisis para ahli menyebutkan bahwa intervensi berlebihan ini dapat menghambat perkembangan executive function di otak anak, yakni kemampuan untuk merencanakan, fokus, dan mengingat instruksi secara mandiri tanpa bantuan pihak luar secara terus-menerus.

Kondisi ini menciptakan dilema bagi para guru, di mana mereka sering kali merasa "diawasi" oleh puluhan mata orang tua secara real-time melalui laporan-laporan instan yang muncul di grup tersebut. Guru tidak lagi memiliki otoritas penuh untuk melatih disiplin siswa karena setiap teguran atau masalah kecil di kelas sering kali langsung dibahas, diperdebatkan, atau diselesaikan oleh orang tua di dunia maya sebelum sekolah sempat menanganinya secara edukatif. Tekanan sosial di dalam grup tersebut juga memaksa orang tua lain untuk ikut bersikap protektif agar tidak dianggap abai, sehingga tercipta budaya kompetisi pola asuh yang justru merugikan kesehatan mental anak dan orang tua itu sendiri.

Dampak jangka panjang dari "Parenting Remote Control" adalah lahirnya generasi yang sangat bergantung pada instruksi luar dan memiliki ketahanan mental yang rendah saat menghadapi situasi yang tidak terduga. Anak-anak yang terbiasa "dikendalikan" dari jauh cenderung kehilangan inisiatif dan merasa cemas jika tidak mendapatkan panduan instan dari orang tua mereka, bahkan untuk tugas-tugas sekolah yang seharusnya bisa mereka selesaikan sendiri. Pendidikan dasar seharusnya menjadi tempat di mana anak belajar menavigasi dunianya, namun grup WhatsApp yang terlalu aktif justru menyempitkan dunia tersebut menjadi sekadar perpanjangan tangan dari kecemasan orang tua yang tidak terkelola dengan baik.

Memutus rantai intervensi berlebihan di grup WhatsApp orang tua adalah langkah krusial untuk mengembalikan marwah pendidikan sebagai proses pemandirian manusia. Sekolah perlu menetapkan protokol komunikasi yang jelas, di mana grup tersebut hanya digunakan untuk informasi darurat atau pengumuman resmi, bukan untuk diskusi teknis yang seharusnya menjadi tanggung jawab siswa. Dengan memberikan kepercayaan penuh kepada anak dan sekolah, orang tua sebenarnya sedang memberikan hadiah terbesar bagi masa depan anak mereka: yakni kemampuan untuk berdiri tegak di atas kaki sendiri tanpa perlu terus-menerus dikendalikan oleh "remote control" dari balik layar gawai.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah