Pemanfaatan ChatGPT oleh Guru SD untuk Membantu Membuat Soal Evaluasi Pembelajaran Pecahan

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) semakin memberikan dampak positif di dunia pendidikan, termasuk bagi guru sekolah dasar. Salah satu aplikasi AI yang mulai banyak dimanfaatkan adalah ChatGPT, sebuah model bahasa yang mampu menghasilkan teks secara otomatis berdasarkan perintah pengguna. Dalam konteks pembelajaran matematika, khususnya pada materi pecahan, ChatGPT dapat menjadi mitra cerdas bagi guru untuk menyusun soal evaluasi yang bervariasi dan menantang sesuai dengan kemampuan siswa.

Guru sering menghadapi tantangan dalam menyusun soal evaluasi yang tidak hanya mengukur kemampuan berhitung, tetapi juga pemahaman konsep. Di sinilah ChatGPT dapat berperan penting. Melalui perintah sederhana, guru dapat meminta ChatGPT untuk membuat soal-soal pecahan dengan berbagai tingkat kesulitan, mulai dari soal dasar seperti menyederhanakan pecahan hingga soal kontekstual yang mengaitkan pecahan dengan kehidupan sehari-hari. Dengan begitu, guru dapat menghemat waktu dalam penyusunan soal sekaligus mendapatkan inspirasi untuk variasi bentuk pertanyaan.

Selain membantu dalam pembuatan soal, ChatGPT juga dapat digunakan untuk memvalidasi dan memeriksa tingkat kesulitan soal. Misalnya, guru dapat meminta ChatGPT memberikan penjelasan atau kunci jawaban dari soal yang telah dibuat untuk memastikan kejelasan dan ketepatan konsep. Fitur ini dapat meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran karena guru dapat meninjau kembali soal berdasarkan penjelasan yang dihasilkan oleh sistem. Dengan demikian, ChatGPT tidak hanya menjadi alat bantu teknis, tetapi juga media reflektif dalam perancangan evaluasi.

Namun, pemanfaatan ChatGPT tentu memerlukan pengawasan dan kebijaksanaan guru. Guru tetap harus memastikan bahwa soal yang dihasilkan sesuai dengan kurikulum, konteks pembelajaran, dan karakteristik siswa sekolah dasar. ChatGPT sebaiknya digunakan sebagai pendamping, bukan pengganti kreativitas dan intuisi pendidik. Integrasi manusia dan teknologi menjadi kunci agar hasil pembelajaran tetap berorientasi pada pengembangan kompetensi dan karakter siswa.

Secara keseluruhan, penggunaan ChatGPT oleh guru SD dalam menyusun soal evaluasi pecahan merupakan langkah inovatif yang menunjukkan adaptasi pendidikan terhadap kemajuan teknologi. Dengan memanfaatkan kecerdasan buatan secara bijak, guru dapat bekerja lebih efisien, kreatif, dan responsif terhadap kebutuhan belajar siswa. Pada akhirnya, teknologi seperti ChatGPT dapat menjadi mitra strategis dalam menciptakan pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar.

###

Penulis: Sabila Widyawati