Pembatasan Akses Medsos Anak SD: Menyeimbangkan Perlindungan dan Pendidikan Digital
S2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Di tengah arus perkembangan teknologi yang tidak dapat dihentikan, akses anak-anak Sekolah Dasar terhadap media sosial menjadi isu yang tidak bisa diabaikan di Surabaya dan seluruh Indonesia. Banyak orang tua dan pihak yang berwenang khawatir dengan dampak negatif yang mungkin ditimbulkan, sehingga mendorong kebijakan tindakan akses. Namun, pada saat yang sama, penting untuk memastikan bahwa anak-anak mendapatkan pendidikan digital yang tepat agar mereka dapat bersaing di dunia yang semakin terhubung secara digital.
Perlindungan terhadap anak SD dari risiko medsos menjadi alasan utama di balik upaya untuk mengambil akses. Anak-anak pada usia ini memiliki daya tangkap yang tinggi tetapi belum memiliki kemampuan untuk memilah informasi dengan benar atau menghadapi tekanan sosial yang muncul di platform dare. Paparan terhadap konten yang tidak sesuai usia, seperti kekerasan, konten seksual, atau informasi palsu, dapat memberikan dampak buruk pada perkembangan fisik dan mental mereka. Selain itu, kecanduan medsos dapat menyebabkan anak mengabaikan aktivitas penting seperti belajar, bermain, dan berinteraksi langsung dengan orang lain, yang berperan penting dalam perkembangan mereka secara keseluruhan.
Di sisi lain, pendidikan digital menjadi kebutuhan yang sangat mendesak bagi anak-anak masa kini. Literasi digital mencakup kemampuan untuk menggunakan teknologi dengan benar, menganalisis informasi secara kritis, serta berkomunikasi dan bekerja sama melalui platform digital. Anak-anak yang tidak diberikan kesempatan untuk belajar hal ini sejak usia dini berisiko mengalami kesulitan ketika memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau dunia kerja nantinya. Mereka juga mungkin tidak dapat melindungi diri dari berbagai ancaman digital seperti penipuan berani atau pencurian identitas karena kurangnya pemahaman tentang keamanan digital.
Untuk menyeimbangkan kedua hal ini, banyak pihak mulai mengembangkan pendekatan yang komprehensif. Di beberapa daerah di Jawa Timur, pemerintah bekerja sama dengan sekolah untuk membuat kurikulum literasi digital yang disesuaikan untuk anak SD. Kurikulum ini tidak hanya mengajarkan tentang risiko yang ada di medsos tetapi juga cara menggunakan platform tersebut untuk tujuan yang positif, seperti mencari informasi pendidikan, berbagi karya seni, atau berkomunikasi dengan teman sebaya dengan cara yang penuh hormat. Selain itu, kebijakan penerapan akses yang diterapkan tidak bersifat total, melainkan dengan memberikan batasan waktu dan jenis konten yang dapat diakses, serta melibatkan orang tua dalam memantau aktivitas anak-anak.
Menyeimbangkan perlindungan dan pendidikan digital bukanlah tugas yang mudah, tetapi hal ini sangat penting untuk masa depan anak-anak kita. Dengan menerapkan kebijakan yang tepat dan memberikan dukungan yang memadai, kita dapat memastikan bahwa anak SD terlindungi dari dampak negatif medsos sekaligus mendapatkan dasar yang kuat dalam literasi digital. Hal ini akan membantu mereka tumbuh menjadi generasi yang cerdas, tangguh, dan mampu menghadapi tantangan serta peluang yang ada di era digital.
###
Penulis : Ailsa Widya Imamatuzzadah
