Penerapan Pembelajaran Diferensiasi untuk Siswa Slow Learner di SD

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Setiap siswa di sekolah dasar memiliki kemampuan, minat, dan cara belajar yang unik. Siswa tertentu cepat memahami materi, tetapi siswa lain membutuhkan waktu lebih lama untuk memproses informasi, yang disebut sebagai siswa yang lamban. Jika guru tidak menyesuaikan pendekatan siswa dengan karakteristik ini, mereka sering mengalami kesulitan mengikuti pelajaran di kelas biasa. Oleh karena itu, pembelajaran diferensiasi sangat penting untuk memastikan bahwa setiap siswa menerima pendidikan yang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhannya.

Pembelajaran diferensiasi adalah metode yang mengubah proses, materi, dan hasil pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa. Tujuannya adalah agar setiap siswa, termasuk siswa yang lambat, dapat mencapai kemampuan terbaik mereka. Guru memainkan peran penting sebagai fasilitator yang memahami perbedaan setiap orang dan membuat berbagai strategi pembelajaran.

Ada sejumlah langkah yang dapat diambil untuk menerapkan pembelajaran diferensiasi pada siswa yang belajar lambat. Pertama, guru harus melacak kemampuan awal siswa. Melalui observasi dan asesmen diagnostik, guru dapat mengetahui kemampuan akademik dan kecepatan belajar masing-masing siswa. Kedua, mengubah media pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. Siswa yang belajar lambat dapat lebih mudah memahami materi melalui kegiatan konkret, gambar, dan praktik langsung daripada penjelasan lisan. Media visual, permainan edukatif, dan alat peraga juga dapat membantu meningkatkan pemahaman mereka tentang materi.

Ketiga, pendidik dapat meluangkan waktu tambahan untuk memberikan bimbingan individu. Siswa yang belajar lambat sering membutuhkan dukungan dan pengulangan untuk memahami ide-ide. Agar pembelajaran lebih interaktif dan fokus, guru dapat membentuk kelompok kecil. Untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa, umpan balik positif dan motivasi terus-menerus sangat penting.

Pembelajaran diferensiasi membuat suasana kelas lebih inklusif dan menghargai perbedaan. Siswa yang belajar lambat tidak lagi merasa tertinggal; mereka sekarang dapat belajar pada ritme mereka sendiri. Dengan membuat strategi pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil, guru dapat menjadi lebih kreatif.

Pada akhirnya, pembelajaran diferensiasi bukan hanya strategi mengajar, melainkan wujud nyata dari prinsip keadilan dalam pendidikan: memberikan kesempatan yang sama bagi setiap anak untuk berkembang sesuai potensinya. Dengan pendekatan yang tepat, setiap siswa termasuk yang slow learner dapat tumbuh menjadi pembelajar yang percaya diri, mandiri, dan berprestasi.

###

Penulis: Sabila Widyawati

Dokumentasi: Pinterest