Penggunaan Media Konkret terhadap Pemahaman Konsep Pecahan

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Sebagian besar siswa sekolah dasar menganggap pembelajaran matematika sulit, terutama ketika berbicara tentang materi abstrak seperti pecahan. Banyak siswa menghafal cara menghitung pecahan, tetapi mereka tidak memahami artinya. Media konkret sangat penting dalam hal ini. Media konkret memudahkan siswa untuk melihat, menyentuh, dan memanipulasi objek nyata. Ini membantu mereka memahami konsep matematika yang abstrak.

Media konkret dapat berupa hal-hal yang ada di sekitar siswa, seperti kue, potongan kertas, blok bangunan, atau bahkan tutup botol. Misalnya, siswa dapat melihat langsung bahwa satu kue dibagi menjadi dua bagian yang sama besar, dan satu bagian disebut setengah. Kegiatan ini membantu siswa menghafal simbol pecahan dan memahami maknanya.

Menurut penelitian dan pengalaman di lapangan, menggunakan media konkret dalam pembelajaran pecahan dapat meningkatkan pemahaman konsep secara signifikan. Siswa menjadi lebih aktif, termotivasi, dan lebih berani berbicara. Selain itu, mereka lebih mudah dikaitkan dengan komponen dalam kehidupan sehari-hari, seperti membagi makanan atau mengukur jumlah bahan saat memasak. Proses belajar menjadi lebih bermakna dan menyenangkan karena hal ini. Media konkret juga membantu guru mengatasi perbedaan kemampuan belajar antar siswa. Penggunaan benda nyata membantu siswa dengan gaya belajar visual atau kinestetik memahami konsep dengan lebih cepat. Guru juga dapat meningkatkan kreativitas siswa dengan membuat media sederhana yang menarik dan sesuai dengan gaya belajar siswa mereka.

Oleh karena itu, penggunaan media konkret merupakan komponen penting dari strategi pembelajaran yang efektif dan bukan hanya sekadar alat bantu. Siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep pecahan melalui pengalaman langsung dan interaksi dengan benda nyata. Terakhir, pembelajaran matematika dapat berubah menjadi kegiatan yang menyenangkan dan bermanfaat. Agar siswa tidak hanya mahir menghitung pecahan, mereka harus terus menggunakan media konkret.