Ruang Kelas Digital yang Beracun: Menata Ulang Etika Berinternet bagi Generasi Alpha

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Keberadaan grup percakapan singkat yang awalnya dibentuk untuk memfasilitasi koordinasi tugas sekolah sering kali bergeser fungsinya menjadi ruang kelas digital yang beracun akibat munculnya perilaku perundungan antar siswa. Alih-alih digunakan sebagai sarana diskusi akademik yang produktif, platform tersebut kerap disalahgunakan untuk menyebarkan gosip, mengejek kekurangan fisik teman, hingga melakukan pengucilan kelompok secara sistematis. Situasi ini menciptakan beban mental tambahan bagi siswa sekolah dasar, di mana mereka merasa harus selalu bersiaga menjaga reputasi digital mereka setiap waktu, bahkan di saat jam istirahat atau saat mereka sedang berada di rumah.

Ketidakhadiran sosok moderator dewasa atau guru di dalam grup-grup percakapan mandiri siswa menjadi celah utama yang memungkinkan tumbuhnya perilaku menyimpang dan intimidasi kolektif. Di usia sekolah dasar, anak-anak cenderung bertindak impulsif dalam mengetik pesan yang menurut mereka lucu tanpa mampu memprediksi bagaimana perasaan objek candaan tersebut saat membacanya. Jika perilaku ini dibiarkan tanpa teguran, maka akan terjadi normalisasi budaya toksik di internet yang akan sangat sulit diubah perilakunya ketika mereka beranjak ke jenjang remaja dan dewasa yang lebih kompleks.

Analisis sosiologis menunjukkan bahwa perundungan digital di tingkat dasar sering kali mengikuti pola hierarki sosial di kelas yang kemudian direplikasi secara lebih kejam ke ranah daring. Siswa yang merasa populer di sekolah cenderung menggunakan kekuatannya di media sosial untuk menekan siswa lain yang dianggap berbeda atau memiliki keterbatasan tertentu. Pola ini sangat merusak nilai-nilai persatuan di sekolah dan menciptakan faksi-faksi yang saling bermusuhan, yang pada akhirnya menghambat terciptanya lingkungan belajar yang inklusif, kolaboratif, dan menyenangkan bagi semua anak.

Sekolah harus berani mengambil langkah kebijakan yang tegas dan inovatif, seperti mewajibkan keterlibatan guru atau perwakilan orang tua sebagai pembimbing di dalam grup-grup komunikasi siswa. Selain itu, edukasi mengenai "netiket" atau etika berinternet yang beradab harus menjadi materi yang diajarkan secara berulang dan konsisten hingga menjadi kebiasaan yang melekat pada siswa. Memberikan simulasi nyata tentang bagaimana sebuah pesan singkat yang jahat dapat menghancurkan perasaan orang lain merupakan cara yang efektif untuk membangun kematangan emosional pada anak didik.

Luka digital yang tak terlihat dari balik layar hanya bisa disembuhkan melalui transparansi komunikasi dan kejujuran di dalam ruang-ruang kelas nyata. Kita memiliki tanggung jawab untuk memastikan bahwa grup-grup digital siswa adalah sarana pertumbuhan intelektual, bukan sarana penghancuran mental antar teman sebaya yang merusak masa depan. Dengan penanaman etika yang kuat, siswa sekolah dasar akan mampu mengelola ruang digital mereka menjadi lingkungan yang sehat, suportif, dan penuh dengan semangat kekeluargaan yang tulus.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah