Sekolah Dasar Bangun Benteng Digital: Mengurai Kode Etik Komunikasi Global Sesuai Standar SDG 4

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Era konektivitas digital menuntut lebih dari sekadar penguasaan teknologi; ia menuntut etika dan tanggung jawab berinteraksi di ruang maya. Siswa sekolah dasar kini secara proaktif mengurai kode etik komunikasi digital (netiquette) dari berbagai pedoman internasional untuk membangun benteng moral dalam diri. Aktivitas kritis ini mempersiapkan mereka menjadi warga digital yang beradab dan informatif, selaras dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) nomor 4, yaitu Pendidikan Berkualitas.

Proyek inovatif ini bermula dari kesadaran bahwa interaksi daring seringkali menimbulkan kesalahpahaman akibat ketidakmampuan membaca nada dan konteks. Anak anak diajak membandingkan aturan berkomentar di forum edukasi Amerika, etika surel profesional di Eropa, dan norma penggunaan media sosial yang sopan dari Asia. Mereka menggunakan terjemahan untuk memahami bagaimana kata kata, penggunaan huruf kapital, dan tanda baca memengaruhi persepsi pesan.

Melalui eksplorasi ini, siswa belajar bahwa kesantunan digital bersifat universal: menghindari perundungan (cyberbullying), menghargai privasi, dan memberikan umpan balik yang konstruktif adalah prinsip yang berlaku di mana pun. Mereka menganalisis istilah seperti “hak cipta,” “jejak digital,” dan “kesopanan daring,” mengubah konsep abstrak ini menjadi pedoman perilaku yang nyata dan mudah diterapkan.

Inisiatif ini telah berhasil mengubah siswa dari pengguna pasif menjadi pengawal ruang digital yang bertanggung jawab. Mereka tidak hanya menjaga ucapan mereka sendiri, tetapi juga berani mengingatkan teman atau bahkan orang dewasa jika menemukan konten yang melanggar etika. Kemampuan memahami dan menerapkan kode etik global menjadi bekal karakter mereka dalam berinteraksi lintas batas.

Dampak dari penguasaan etika komunikasi digital ini sangat terasa pada kualitas diskusi dalam kelas dan lingkungan sekolah. Siswa kini mampu melakukan kolaborasi daring untuk tugas kelompok dengan lebih tertib, minim konflik, dan fokus pada tujuan akademik. Ini adalah bukti nyata bahwa literasi digital yang beretika merupakan komponen fundamental dari Pendidikan Berkualitas yang ditargetkan oleh SDGs 4.

Pembelajaran ini juga menumbuhkan empati. Siswa menyadari bahwa di balik layar, ada perasaan orang lain yang harus dijaga. Mereka belajar memilih kata yang memotivasi daripada menjatuhkan, mencerminkan nilai inklusi. Hal ini membuktikan bahwa teknologi terjemahan dan akses informasi global dapat menjadi alat ampuh untuk menanamkan budi pekerti di abad ke 21.

Jelas bahwa membangun benteng digital melalui penguasaan etika komunikasi global adalah investasi karakter jangka panjang. Siswa sekolah dasar ini dipersiapkan menjadi generasi yang tidak hanya cerdas teknologi, tetapi juga bermoral tinggi. Harapannya, mereka akan terus membawa prinsip kesantunan ini, menciptakan ruang maya yang aman, informatif, dan inklusif bagi semua.

###

Penulis: Sevian Ageng Wahono