Sekolah Ramah Lingkungan antara Simbolisme dan Praktik Sehari-hari

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya - Sekolah ramah lingkungan sering ditandai oleh berbagai simbol yang merepresentasikan kepedulian terhadap alam. Simbol tersebut hadir dalam bentuk slogan, atribut visual, maupun kegiatan tematik yang tampak menarik. Namun simbol tidak selalu berbanding lurus dengan perubahan perilaku. Tantangan sesungguhnya terletak pada bagaimana simbol tersebut diterjemahkan menjadi praktik keseharian. Ketika kepedulian lingkungan berhenti pada simbol, makna ekologis menjadi dangkal. Transformasi nilai membutuhkan lebih dari sekadar penanda visual. Ia memerlukan proses internalisasi yang konsisten. Dari sinilah pentingnya melihat ramah lingkungan sebagai praktik hidup, bukan sekadar citra.

Dalam banyak konteks, simbol lingkungan berfungsi sebagai alat kampanye. Kampanye penting untuk membangun kesadaran awal, tetapi tidak cukup untuk membentuk kebiasaan. Individu mungkin mengenali pesan lingkungan, tetapi belum tentu menghayatinya. Tanpa pengalaman nyata, pesan tersebut mudah dilupakan. Tantangan utama adalah menghubungkan simbol dengan tindakan konkret. Di sinilah praktik keseharian memainkan peran kunci.

Praktik ramah lingkungan yang berkelanjutan biasanya dimulai dari tindakan sederhana. Tindakan tersebut sering kali tampak sepele, tetapi memiliki dampak kumulatif yang besar. Ketika tindakan kecil dilakukan secara konsisten, ia membentuk pola perilaku. Pola inilah yang kemudian menjadi kebiasaan. Simbol lingkungan baru bermakna ketika ia mencerminkan pola tersebut.

Selain tindakan individu, praktik keseharian juga dipengaruhi oleh norma sosial. Ketika norma mendukung perilaku ramah lingkungan, individu terdorong untuk menyesuaikan diri. Norma ini terbentuk melalui interaksi dan pengulangan. Lingkungan sosial yang konsisten memperkuat internalisasi nilai. Tanpa norma yang mendukung, praktik sulit bertahan.

Aspek refleksi juga penting dalam menjembatani simbol dan praktik. Refleksi membantu individu memahami alasan di balik tindakan. Tanpa refleksi, praktik ramah lingkungan berisiko menjadi rutinitas tanpa makna. Refleksi memperdalam kesadaran dan memperkuat komitmen. Ia mengubah tindakan menjadi pilihan sadar.

Tantangan lain adalah kecenderungan menganggap praktik ramah lingkungan sebagai beban tambahan. Persepsi ini muncul ketika praktik tidak terintegrasi dengan rutinitas. Ketika praktik dirancang selaras dengan keseharian, beban tersebut berkurang. Integrasi inilah yang membuat praktik terasa alami. Ramah lingkungan menjadi bagian dari hidup, bukan tambahan.

Pada akhirnya, sekolah ramah lingkungan diuji melalui keselarasan antara simbol dan praktik. Simbol yang kuat tanpa praktik hanya menghasilkan citra. Praktik yang konsisten tanpa simbol tetap menghasilkan perubahan nyata. Namun ketika keduanya berjalan seiring, nilai ekologis menemukan bentuknya dalam kehidupan sehari-hari.

###

Penulis: Resinta Aini Zakiyah