Sekolah Ramah Lingkungan sebagai Proses Internaliasi Nilai Ekologis

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya - Sekolah ramah lingkungan tidak hanya berbicara tentang tindakan, tetapi juga tentang nilai yang mendasarinya. Nilai ekologis menjadi landasan bagi setiap perilaku ramah lingkungan. Namun nilai tidak dapat dipaksakan secara instan. Ia membutuhkan proses internalisasi yang berlangsung secara perlahan. Proses ini melibatkan pemahaman, pengalaman, dan refleksi. Tanpa internalisasi, tindakan ramah lingkungan mudah kehilangan makna. Oleh karena itu, pendekatan ramah lingkungan perlu menekankan pembentukan nilai. Di sinilah peran penting keseharian sebagai ruang belajar nilai.

Internalisasi nilai ekologis dimulai dari pengenalan makna lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Lingkungan tidak lagi dipandang sebagai sesuatu yang jauh dan abstrak. Ia hadir dalam aktivitas rutin dan pengalaman langsung. Ketika individu menyadari keterkaitan tersebut, nilai mulai tumbuh. Kesadaran ini menjadi fondasi bagi perubahan perilaku. Dari sinilah tindakan ramah lingkungan memperoleh legitimasi moral.

Pengalaman langsung mempercepat proses internalisasi. Nilai yang dialami cenderung lebih kuat daripada nilai yang hanya didengar. Melalui pengalaman, individu merasakan dampak nyata dari tindakan mereka. Dampak tersebut memicu refleksi dan evaluasi diri. Proses ini memperdalam pemahaman nilai ekologis. Nilai tidak lagi bersifat normatif, melainkan personal.

Selain pengalaman, dialog juga berperan dalam internalisasi nilai. Dialog membuka ruang pertukaran perspektif dan pemaknaan. Melalui dialog, individu menguji dan memperkaya pemahamannya. Nilai ekologis dipahami dari berbagai sudut pandang. Proses ini membantu menghindari pemaknaan yang sempit. Dialog memperkuat nilai melalui interaksi sosial.

Internalisasi nilai juga membutuhkan konsistensi antara ucapan dan tindakan. Ketika terdapat keselarasan, nilai menjadi kredibel. Ketidaksinambungan justru melemahkan proses internalisasi. Oleh karena itu, praktik keseharian perlu mencerminkan nilai yang diusung. Keselarasan ini menciptakan kepercayaan dan komitmen.

Refleksi berkelanjutan menjadi penguat internalisasi nilai. Refleksi membantu menilai sejauh mana nilai telah terwujud dalam tindakan. Ia juga membuka ruang perbaikan dan pembaruan. Tanpa refleksi, nilai berisiko menjadi dogma. Refleksi menjaga nilai tetap hidup dan relevan.

Pada akhirnya, sekolah ramah lingkungan menemukan kekuatannya dalam proses internalisasi nilai ekologis. Program dan aktivitas hanyalah sarana. Nilai yang terinternalisasi akan memandu perilaku secara mandiri. Dari sinilah kebiasaan ramah lingkungan tumbuh secara autentik dan berkelanjutan.

###

Penulis: Resinta Aini Zakiyah