Strategi Pembelajaran Matematika SD Menggunakan Media Konkret

s2dikdasfip.unesa.ac.id - Surabaya. Pembelajaran Matematika di sekolah dasar sering kali dianggap sulit oleh siswa karena bersifat abstrak. Konsep seperti pecahan, pengukuran, atau geometri membutuhkan pemahaman yang mendalam, yang tidak selalu mudah dicapai melalui penjelasan verbal semata. Oleh karena itu, penggunaan media konkret sangat dibutuhkan. Media konkret adalah cara yang bagus untuk membuat matematika lebih nyata dan menyenangkan bagi siswa.

 

Media konkret adalah alat bantu pembelajaran yang dapat disentuh, dilihat, dan digunakan secara langsung oleh siswa. Contoh media konkret termasuk mainan edukatif, benda-benda dapur, kancing, lidi, penggaris, balok hitung, kertas lipat, dan benda-benda lainnya. Media ini memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi konsep dan memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang apa yang mereka pelajari. Misalnya, guru dapat menggunakan potongan kue dari kertas karton atau plastik untuk mengajarkan konsep pecahan kepada siswa. Mereka dapat membagi kue menjadi dua, tiga, atau empat bagian dan melihat secara visual bagaimana satu setengah lebih besar dari satu setengah. Dalam hal pengukuran, guru dapat mengajak siswa mengukur panjang meja dengan penggaris atau tali sebagai alat ukur tidak baku.

 

Strategi ini tidak hanya membuat siswa lebih tertarik belajar, tetapi juga meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah. Media konkret mendorong siswa untuk berbicara, mencoba, dan menemukan solusi sendiri. Ini sejalan dengan pendekatan pembelajaran aktif Kurikulum Merdeka saat ini. Seorang guru harus merencanakan kegiatan secara sistematis agar strategi ini berhasil.  Media yang digunakan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan tingkat perkembangan siswa. Tidak hanya itu, guru juga harus membantu siswa tidak hanya bermain, tetapi juga berpikir tentang apa yang mereka pelajari dari aktivitas tersebut.

 

Penggunaan media konkret telah terbukti mampu mengurangi kecemasan siswa terhadap matematika dan meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep secara signifikan, meskipun ini memerlukan lebih banyak persiapan.  Strategi ini  menjadi bagian penting dari pembelajaran matematika di sekolah dasar di era pembelajaran yang menekankan keterlibatan dan kebebasan siswa. Dengan memanfaatkan benda-benda sederhana di sekitar, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan relevan. Pada akhirnya, siswa tidak hanya mengerti Matematika, tetapi juga menikmatinya.

Penulis: Sabila Widyawati

Ilustrasi: Pinterest