Bercerita dengan Gambar: Instagram Menguatkan Literasi Visual Siswa SD

Setiap hari, anak-anak dikelilingi gambar: poster di sekolah, ikon aplikasi, hingga emoji dalam pesan. Mereka belajar membaca simbol jauh sebelum membaca paragraf panjang. Di sinilah Instagram menemukan relevansinya dalam pembelajaran dasar—bukan sebagai media pamer gaya hidup, tetapi sebagai kanvas bercerita yang melatih kemampuan memahami dan menghasilkan pesan visual.

Bayangkan sebuah tugas kelas 3 tentang lingkungan hidup. Guru meminta siswa memotret objek yang menunjukkan perilaku menjaga kebersihan: membuang sampah pada tempatnya, memilah plastik dan kertas, atau menanam tanaman kecil di rumah. Siswa memilih foto yang menurut mereka paling mewakili pesan, lalu menulis caption singkat yang menjelaskan ide mereka. Tiba-tiba, menulis bukan lagi tugas yang menakutkan. Teks dan gambar bekerja sama membantu mereka menyampaikan makna.

Literasi visual adalah bagian penting dari kompetensi abad 21. Anak tidak hanya perlu bisa membaca buku, tetapi juga membaca dunia—terutama ketika dunia itu disajikan dalam bentuk gambar dan video yang bergulir cepat di layar gadget. Dengan Instagram, siswa dilatih untuk memperhatikan detail, memilih komposisi, dan memahami unsur estetika. Proses ini memperkuat kemampuan berpikir kritis: mengapa foto ini cocok? Pesan apa yang ingin kusampaikan? Apakah orang lain akan memahami maksudku?

Namun Instagram tentu memiliki risiko yang jelas. Tekanan sosial demi “likes”, budaya perbandingan, hingga akses terhadap konten tidak ramah anak adalah hal-hal yang tidak boleh dianggap sepele. Pembelajaran di SD harus selalu memprioritaskan keamanan dan kesehatan mental siswa. Maka, akun kelas tertutup yang dikelola guru menjadi pilihan yang paling bijak. Identitas siswa dapat dilindungi dengan tidak menampilkan wajah atau nama lengkap—cukup karya, benda, atau sudut pandang mereka tentang sebuah isu.

Melalui Instagram, anak belajar bahwa berkomunikasi tidak selalu melalui karangan panjang. Satu foto dan satu kalimat bisa menyuarakan kepedulian, ide besar, atau rasa syukur yang sederhana. Mereka bukan sekadar pengguna teknologi; mereka menjadi pencipta pesan yang percaya diri. Dan ketika gambar kecil dalam satu layar dapat menumbuhkan keberanian berekspresi, saat itu pula kita melihat literasi berkembang secara utuh—visual, bahasa, dan rasa ingin tahu berjalan beriringan.

Penulis: Windha Ana Sevia