Canva dan Hambatan pada Kecerdasan Spasial: Kreativitas Digital yang Serba Template
s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Kecerdasan spasial merupakan bagian penting dari kecerdasan majemuk yang berkaitan dengan kemampuan memvisualisasikan, memahami bentuk, dan memanipulasi ruang. Di era digital, kemampuan ini seharusnya semakin terdukung melalui berbagai aplikasi desain. Canva adalah salah satu platform yang paling sering digunakan oleh guru maupun siswa sekolah dasar. Namun, penggunaan aplikasi ini yang terlalu mengandalkan template justru dapat menghambat kreativitas visual anak. Mereka cenderung memilih pola yang tersedia daripada merancang ide visual dari awal.
Canva memang memudahkan anak menciptakan poster, presentasi, atau kartu ucapan dengan cepat. Namun, kemudahan ini membuat proses eksplorasi visual menjadi lebih dangkal. Anak tidak perlu memikirkan komposisi, proporsi, atau kontras warna karena semuanya telah disediakan oleh template. Fenomena ini disebut design dependency, yaitu ketergantungan pada desain siap pakai. Jika berlangsung terus-menerus, kemampuan spasial anak dapat menurun karena jarang melatih proses pengambilan keputusan visual.
Dalam konteks pembelajaran seni atau proyek tematik, guru sering mendapati hasil karya siswa yang sangat mirip satu sama lain. Hal ini menunjukkan rendahnya spatial originality, yakni kemampuan membuat representasi visual yang unik. Canva yang seharusnya membuka ruang kreativitas malah menjadi pembatas karena anak hanya mengganti teks atau ikon tanpa melakukan eksplorasi lebih lanjut. Padahal, kecerdasan spasial berkembang melalui manipulasi bentuk, eksperimen warna, dan penciptaan visual mandiri. Ketika interaksi langsung dengan media visual berkurang, perkembangan tersebut menjadi terbatas.
Untuk mengatasi hal ini, guru dapat mengarahkan penggunaan Canva sebagai alat akhir, bukan titik awal. Anak didorong membuat sketsa manual terlebih dahulu untuk melatih visual reasoning sebelum menuangkannya ke platform digital. Selain itu, guru bisa menantang siswa membuat desain tanpa template agar mereka belajar membuat keputusan visual secara mandiri. Pendekatan ini menyeimbangkan kreativitas digital dan kreativitas analog. Anak pun tetap mendapat manfaat teknologi tanpa kehilangan proses berpikir visual yang penting.
Pada akhirnya, Canva bukanlah hambatan selama penggunaannya diarahkan dengan bijak. Platform ini justru dapat menjadi sarana belajar yang kuat jika digunakan untuk memperkuat, bukan menggantikan, kreativitas spasial alami anak. Guru dan orang tua perlu memastikan anak tetap mengalami proses eksploratif dalam menciptakan karya visual. Dengan demikian, kecerdasan spasial berkembang optimal sekaligus relevan dengan tuntutan era digital. Tujuan akhirnya adalah membentuk generasi yang kreatif, kritis, dan inovatif.
###
Penulis: Arumita Wulan Sari
