Dari Kerja Kelompok, Anak SD Belajar Mengenali Nilai Diri dan Orang Lain

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya —Kepercayaan diri anak tidak lahir dari pujian semata, tetapi dari pengalaman merasa dibutuhkan. Dalam pembelajaran kolaboratif, setiap anak memiliki peran yang berarti. Tidak semua harus menjadi pemimpin atau pembicara utama. Ada yang kuat dalam ide, ada yang teliti dalam detail, dan ada yang piawai menyatukan pendapat. Anak belajar bahwa kontribusi memiliki banyak bentuk. Kesadaran ini menumbuhkan rasa percaya diri yang lebih stabil. Anak tidak merasa harus selalu menonjol untuk diakui.

Kerja kelompok mengajarkan anak mengenali kelebihan dan keterbatasannya. Anak belajar menerima bantuan tanpa merasa rendah diri. Mereka juga belajar memberi bantuan tanpa merasa lebih unggul. Proses saling melengkapi ini memperkuat hubungan sosial. Anak mulai memahami arti kerja sama yang sesungguhnya. Kepercayaan diri tumbuh seiring pemahaman diri. Anak merasa aman menjadi dirinya sendiri.

Dalam interaksi kelompok, konflik kecil sering muncul dan tidak selalu bisa dihindari. Justru dari situ anak belajar mengelola perbedaan pendapat. Anak belajar menyampaikan ketidaksetujuan dengan cara yang lebih santun. Mereka memahami bahwa perbedaan bukan ancaman, melainkan bagian dari dinamika sosial. Kemampuan ini sangat penting bagi perkembangan sosial jangka panjang. Anak belajar menyelesaikan masalah melalui dialog. Kepercayaan diri sosial pun semakin matang.

Budaya kolaboratif yang sering terlihat di konten digital turut membentuk cara anak memandang kerja tim. Anak terbiasa melihat keberhasilan yang dicapai bersama. Pembelajaran kolaboratif memberi pengalaman nyata di balik layar keberhasilan tersebut. Anak merasakan proses panjang yang tidak selalu mulus. Mereka belajar bahwa hasil baik lahir dari kerja sama yang konsisten. Nilai ini menjadi pembelajaran penting di era instan.

Dengan pengalaman tersebut, anak tumbuh sebagai individu yang menghargai diri dan orang lain. Kepercayaan diri tidak lagi rapuh karena bergantung pada pengakuan sesaat. Ia tumbuh dari kesadaran akan nilai diri dalam kebersamaan. Pembelajaran kolaboratif menjadi sarana pembentukan karakter sosial yang kokoh. Pendidikan pun menjawab kebutuhan zaman. Anak disiapkan menghadapi dunia yang saling terhubung.

Penulis: Resinta Aini Z.