Dari Rasa Penasaran ke Antusias Belajar, Coding Dasar dan Robotika Mini Mulai Dikenalkan di Sekolah Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya —Pengenalan Coding Dasar dan Robotika Mini di Sekolah Dasar (SD) telah menjadi katalisator yang efektif, berhasil mengubah rasa penasaran alami anak-anak menjadi antusiasme belajar yang tinggi terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi. Anak-anak SD, yang secara inheren didorong oleh keingintahuan untuk memahami cara kerja benda-benda di sekitar mereka, kini mendapatkan jawaban melalui medium yang interaktif dan langsung. Mereka tidak hanya melihat robot bergerak, tetapi mereka memprogram robot itu sendiri, memberikan pengalaman belajar yang jauh lebih dalam dan bermakna daripada sekadar mendengarkan ceramah di kelas. Transformasi dari pengamat pasif menjadi pencipta aktif ini secara drastis meningkatkan keterlibatan emosional mereka dengan materi pelajaran. Program ini membuktikan bahwa minat terhadap teknologi dapat ditanamkan sejak usia muda melalui pengalaman langsung yang menyenangkan.

Pergeseran dari rasa penasaran menjadi antusiasme belajar ini terjadi karena Coding dan Robotika Mini memberikan umpan balik instan, yang sangat memotivasi siswa untuk terus mencoba dan bereksperimen. Ketika mereka menyusun serangkaian blok kode dan melihat robot mini mereka melaksanakan perintah tersebut secara nyata, mereka merasakan kepuasan penciptaan yang luar biasa dan mendorong mereka untuk segera mencoba kode yang lebih kompleks. Kesuksesan kecil yang berulang ini secara sistematis membangun kepercayaan diri mereka terhadap kemampuan teknis dan logis, sehingga mengubah sikap ragu-ragu menjadi semangat eksplorasi yang tak terbatas. Antusiasme ini membuat proses belajar menjadi berkelanjutan dan didorong oleh keinginan internal mereka sendiri.

Pembelajaran ini juga secara efektif mengubah rasa penasaran terhadap gadget menjadi penasaran terhadap logika dan ilmu di baliknya, sebuah transisi mental yang sangat krusial bagi pendidikan Abad ke-21. Anak-anak tidak lagi hanya ingin memainkan game, melainkan mulai bertanya tentang bagaimana game tersebut diprogram dan bagaimana mereka bisa memodifikasinya atau membuat game serupa. Robotika Mini, khususnya, menjembatani dunia digital (kode) dan dunia fisik (gerakan robot), memberikan pemahaman konkret tentang hubungan antara logika dan hasil nyata. Proses ini menguatkan pemikiran kausalitas, membuat materi pelajaran menjadi relevan dengan dunia nyata mereka.

Coding dan Robotika Mini secara langsung memicu antusiasme belajar karena mereka memperkenalkan konsep-konsep abstrak melalui konteks bermain yang menyenangkan dan kolaboratif. Mereka belajar tentang urutan (sequencing), kondisi (conditionals), dan perulangan (loops) bukan dari buku teks yang membosankan, melainkan dari upaya membuat robot menari atau bergerak menghindari rintangan. Pembelajaran yang dikemas dalam bentuk tantangan atau game ini membuat siswa sangat antusias untuk menguasai keterampilan baru demi memenangkan permainan. Lingkungan belajar yang bebas stres ini sangat ideal untuk penyerapan konsep-konsep teknis yang kompleks.

Secara keseluruhan, pengenalan Coding Dasar dan Robotika Mini di SD adalah sebuah strategi pedagogis yang cerdas, berhasil memanen rasa penasaran alami anak dan mengubahnya menjadi antusiasme belajar yang terarah. Sekolah telah membuka pintu gerbang menuju literasi teknologi masa depan dengan cara yang paling menarik dan bermakna bagi siswa. Program ini memastikan bahwa generasi penerus tidak hanya akan mengonsumsi teknologi, tetapi juga akan bersemangat untuk menciptakan dan mengendalikannya.

Penulis : Indriani Dwi Febrianti