Ketika Anak SD Belajar Menjadi Pencipta, Coding Dasar dan Robotika Mini Bangkitkan Rasa Ingin Tahu dan Kreativitas

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya —Pengenalan Coding Dasar dan Robotika Mini di Sekolah Dasar (SD) menandai momen krusial ketika anak-anak mulai bertransisi dari peran pasif sebagai konsumen teknologi menjadi peran aktif sebagai pencipta dan perancang. Pengalaman pembelajaran ini secara fundamental mengubah mentalitas mereka, menumbuhkan rasa ingin tahu yang tak terbatas tentang bagaimana dunia digital dan fisik berinteraksi, serta membangkitkan kreativitas untuk merancang solusi baru. Dengan diberikan alat untuk menciptakan, siswa menyadari bahwa mereka memiliki kekuatan untuk membentuk lingkungan mereka sendiri.

Rasa ingin tahu anak-anak dibangkitkan karena Coding dan Robotika Mini memberikan mereka akses ke "dapur" teknologi, di mana mereka dapat mengutak-atik instruksi dan melihat akibatnya secara langsung. Mereka tidak lagi hanya menerima teknologi apa adanya, tetapi mulai mengajukan pertanyaan mendasar seperti "Mengapa robot bergerak seperti itu?" atau "Bagaimana saya bisa membuatnya bergerak lebih cepat?". Rasa ingin tahu ini, yang didukung oleh kemampuan untuk segera menguji jawaban mereka melalui kode, memicu proses penemuan diri yang sangat kuat dan berkelanjutan.

Kreativitas siswa dirangsang secara maksimal karena Coding dan Robotika Mini sering disajikan sebagai tantangan terbuka (open-ended challenge), di mana tidak ada batasan baku tentang bagaimana robot harus terlihat atau berfungsi. Anak-anak didorong untuk merancang robot dengan bentuk yang unik, menulis kode dengan alur yang orisinal, atau bahkan menggabungkan material tak terduga dalam kreasi mereka. Kebebasan artistik dan teknis ini melatih mereka untuk berpikir divergen, menghasilkan solusi yang tidak konvensional dan sangat pribadi. Kreativitas di sini adalah perpaduan unik antara seni dan logika.

Belajar menjadi pencipta melalui Robotika Mini mengajarkan siswa bahwa kreativitas harus dibingkai oleh logika dan keterbatasan sumber daya, yang merupakan pelajaran penting dalam rekayasa nyata. Mereka harus kreatif dalam memanfaatkan komponen yang tersedia dan logis dalam menyusun kode agar robot dapat berfungsi secara efisien. Keseimbangan antara kebebasan kreatif dan batasan teknis ini sangat berharga, karena melatih mereka untuk berinovasi di bawah kondisi nyata yang seringkali tidak ideal.

Secara keseluruhan, Coding Dasar dan Robotika Mini adalah kurikulum yang transformatif di SD, berhasil membangkitkan rasa ingin tahu yang mendalam dan kreativitas yang logis pada anak-anak. Sekolah telah memberikan alat dan kepercayaan diri kepada siswa untuk menjadi pencipta masa depan, memastikan bahwa mereka tidak hanya mampu menggunakan teknologi, tetapi juga mampu merancang dan mendefinisikan ulang teknologi tersebut untuk kepentingan yang lebih besar.

Penulis : Indriani Dwi Febrianti