MEMBIMBING SISWA MENEMUKAN POTENSINYA

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Setiap anak memiliki potensi yang unik, baik dalam bentuk minat, bakat, maupun cara berpikir dan belajar. Namun, potensi tersebut tidak selalu tampak dengan jelas di permukaan. Di sinilah peran penting pendidik sebagai pembimbing: bukan hanya menyampaikan materi, tetapi juga membantu anak mengenali kekuatan dan ketertarikan mereka sejak dini. Penemuan potensi bukanlah proses instan, melainkan perjalanan bertahap yang membutuhkan pengamatan, pendampingan, dan kepekaan terhadap kebutuhan serta respons anak dalam proses pembelajaran.

Sayangnya, dalam praktiknya, banyak siswa yang merasa “biasa-biasa saja” karena pembelajaran terlalu terpusat pada capaian akademik semata. Anak yang berbakat dalam seni, olahraga, komunikasi, atau kepemimpinan sering kali tidak mendapatkan ruang untuk berkembang. Oleh karena itu, strategi pembelajaran yang beragam seperti proyek tematik, kegiatan ekstrakurikuler, asesmen diagnostik minat, hingga pembelajaran berbasis pengalaman perlu diterapkan. Guru pun harus memiliki keterampilan observasi dan refleksi yang kuat untuk menangkap sinyal kecil dari ketertarikan anak, serta mampu memberikan stimulus yang tepat agar potensi tersebut tumbuh.

Menemukan potensi siswa bukan hanya memberikan kesempatan mereka untuk bersinar, tetapi juga membangun kepercayaan diri dan motivasi belajar jangka panjang. Ketika siswa merasa bahwa kekuatannya dihargai, mereka akan lebih antusias, berani bereksplorasi, dan memiliki arah hidup yang lebih jelas. Sebagai pendidik, tugas kita adalah memastikan setiap anak merasa “berharga” dan memiliki tempat untuk tumbuh sesuai jati dirinya. Karena pada akhirnya, pendidikan yang bermakna bukan hanya meluluskan siswa yang pandai, tetapi juga membantu mereka mengenali siapa dirinya dan ke mana langkahnya menuju.

###

Penulis: Sevian

Dokumentasi: Freepik