Memutus Rantai Pengangguran dari Akar: Urgensi Keterampilan Vokasi di SD
s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Mengapa angka pengangguran di Indonesia masih didominasi oleh lulusan pendidikan menengah? Analisis terbaru dari para pakar pendidikan dasar menyimpulkan bahwa pengenalan keterampilan dunia kerja terlambat dimulai, sehingga konsep "Sekolah Rakyat" yang menitikberatkan pada keterampilan sejak SD mulai diuji coba di berbagai wilayah pada tahun 2025. Dengan mengintegrasikan dasar-dasar vokasi ke dalam kurikulum SD, pemerintah berupaya menanamkan mentalitas produktif dan kemandirian ekonomi sejak usia dini, guna memutus rantai ketergantungan pada lapangan kerja formal di masa depan.
Secara teoritis, pengenalan keterampilan sejak dini berfungsi untuk membangun neuromuscular coordination dan etos kerja yang kuat. Di Sekolah Rakyat model baru, siswa diajarkan dasar-dasar teknik, kerajinan, hingga manajemen keuangan sederhana melalui proyek kelas yang terintegrasi. Data menunjukkan bahwa anak yang terbiasa dengan proyek keterampilan memiliki tingkat resiliensi yang lebih tinggi saat menghadapi kegagalan dibandingkan mereka yang hanya fokus pada pencapaian nilai rapor secara teoritis. Keterampilan ini menjadi "jangkar" emosional yang memberikan kepastian bagi anak di tengah dinamika dunia yang penuh ketidakpastian.
Analisis sosiologis menunjukkan bahwa model ini sangat relevan untuk daerah dengan potensi lokal yang kuat namun minim akses ke pendidikan tinggi. Sekolah Rakyat berfungsi sebagai miniatur ekosistem ekonomi di mana siswa belajar mengolah sumber daya di sekitarnya menjadi produk bernilai tambah. Misalnya, di daerah pesisir, kurikulum adaptif Sekolah Rakyat fokus pada keterampilan kelautan dan pengolahan hasil laut. Pembiasaan positif ini tidak hanya mencerdaskan secara individu, tetapi juga memperkuat ketahanan ekonomi komunitas lokal secara kolektif dan berkelanjutan.
Peran pendidik dalam model vokasi dasar ini menuntut fleksibilitas tinggi dan kemauan untuk terus belajar hal baru. Guru SD kini ditantang untuk menjadi instruktur yang kompeten dalam membimbing prakarya dan proyek sains terapan. Lingkungan sekolah yang nyaman tercipta ketika siswa melihat guru mereka tidak hanya pandai bicara, tetapi juga pandai berkarya secara nyata di depan mata mereka. Keteladanan ini merupakan metode pedagogi paling efektif karena anak usia SD cenderung meniru tindakan daripada sekadar mendengarkan nasihat verbal yang abstrak.
Inovasi juga terlihat pada sistem "Magang Cilik" yang diperkenalkan dalam kurikulum Sekolah Rakyat, di mana siswa kelas tinggi diberikan kesempatan mengamati dan membantu usaha-usaha lokal selama waktu tertentu. Program ini bertujuan untuk memberikan pengalaman otentik tentang dunia kerja tanpa mengabaikan aspek keamanan dan perlindungan anak. Pengakuan atas usaha siswa dalam program ini diberikan dalam bentuk "Lencana Keterampilan", yang memotivasi siswa untuk mengeksplorasi minat dan bakat mereka secara lebih terarah dan menyenangkan.
Sinergi dengan orang tua sangat diperlukan agar keterampilan yang dipelajari di sekolah dapat dipraktikkan di rumah. Sekolah aktif mengampanyekan "Rumah Inklusif" di mana orang tua didorong memberikan kepercayaan kepada anak untuk membantu tugas domestik atau proyek kreatif di rumah. Dialog rutin antara guru dan orang tua mengenai kecenderungan bakat anak memastikan bahwa proses pendidikan berlangsung secara holistik selama 24 jam. Tanpa dukungan keluarga, keterampilan yang diajarkan di sekolah hanya akan menjadi hafalan teknis yang kehilangan makna praktisnya.
Sebagai penutup, pengenalan keterampilan sejak SD melalui model Sekolah Rakyat adalah investasi strategis bagi masa depan sumber daya manusia Indonesia. Kita harus berhenti menganggap keterampilan tangan sebagai bidang kelas dua, dan mulai melihatnya sebagai fondasi kemandirian bangsa. Sekolah dasar harus menjadi oase yang menumbuhkan martabat melalui kerja nyata dan kreativitas yang tak terbatas. Mari kita jadikan keterampilan sebagai denyut nadi pendidikan dasar kita, demi melahirkan generasi emas yang tidak hanya pandai mencari kerja, tetapi juga mampu menciptakan lapangan kerja bagi orang lain.
###
Penulis: Nur Santika Rokhmah
