Mengapa Akses Digital Masih Menjadi Penentu Utama Mutu Belajar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya - Di tengah narasi kemajuan teknologi, pertanyaan tentang peran akses digital tetap relevan. Akses sering dianggap sebagai persoalan teknis yang dapat diatasi dengan cepat. Namun kenyataannya, akses memiliki implikasi yang jauh lebih luas. Ia memengaruhi cara, ritme, dan kedalaman belajar. Mutu belajar terbentuk dari interaksi yang berkelanjutan dengan pengetahuan. Tanpa akses, interaksi tersebut menjadi terbatas. Kesenjangan digital menunjukkan bahwa akses bukan sekadar fasilitas, melainkan fondasi. Selama fondasi ini timpang, mutu belajar akan mengikuti ketimpangan tersebut.

Akses digital menentukan sejauh mana individu dapat mengelola proses belajarnya sendiri. Dengan akses yang memadai, belajar menjadi fleksibel dan personal. Individu dapat menyesuaikan tempo dan strategi belajar. Sebaliknya, keterbatasan akses membatasi pilihan. Proses belajar menjadi kaku dan tergantung pada kesempatan tertentu.

Mutu belajar juga berkaitan dengan keberagaman sumber informasi. Akses luas memungkinkan perbandingan dan validasi pengetahuan. Proses ini memperkuat pemahaman dan pemikiran kritis. Tanpa akses, informasi diterima secara apa adanya. Pemahaman menjadi kurang mendalam dan kurang reflektif.

Selain itu, akses memengaruhi kesinambungan belajar. Proses belajar yang terputus-putus sulit menghasilkan pemahaman utuh. Akses yang stabil menjaga kontinuitas ini. Ketika kontinuitas terjaga, mutu belajar meningkat secara bertahap. Kesenjangan digital memutus rantai kesinambungan tersebut.

Faktor psikologis juga tidak dapat diabaikan. Akses yang baik meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi. Individu merasa memiliki kendali atas proses belajarnya. Sebaliknya, keterbatasan akses menimbulkan rasa tidak berdaya. Perasaan ini berdampak pada kualitas keterlibatan dalam belajar.

Meskipun banyak faktor lain memengaruhi mutu belajar, akses tetap menjadi prasyarat utama. Faktor lain sulit bekerja optimal tanpa akses. Kesenjangan digital memperlihatkan bahwa pemerataan mutu belajar tidak mungkin tercapai tanpa pemerataan akses.

Pada akhirnya, akses digital masih menjadi penentu utama mutu belajar. Selama akses belum merata, ketimpangan mutu akan terus berlangsung. Upaya peningkatan mutu belajar harus dimulai dari pengakuan bahwa akses adalah fondasi yang tidak bisa diabaikan.

###

Penulis: Resinta Aini Zakiyah