Menggali Nilai-nilai Pancasila Melalui Cerita Rakyat

S2dikdas.fip.unesa.ac.id. SURABAYA— Cerita rakyat yang selama ini dikenal sebagai bagian dari hiburan dan tradisi lisan, kini dimanfaatkan sebagai media pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan dasar. Para pendidik mulai mengintegrasikan cerita rakyat ke dalam kegiatan belajar mengajar untuk menanamkan nilai-nilai luhur Pancasila kepada peserta didik sejak dini. Langkah ini dinilai sebagai upaya strategis dalam membentuk karakter dan moral anak-anak bangsa di tengah tantangan zaman yang semakin kompleks.

Cerita rakyat mengandung nilai-nilai universal seperti kejujuran, tanggung jawab, keadilan, dan keberanian yang sejalan dengan sila-sila dalam Pancasila. Melalui tokoh-tokoh dalam cerita seperti anak yang patuh kepada orang tua, pemimpin yang adil, atau sosok yang gigih dalam menghadapi tantangan, peserta didik diajak untuk memahami makna nilai-nilai tersebut secara kontekstual.

Pendidik memanfaatkan cerita rakyat tidak hanya sebagai bahan bacaan, tetapi juga sebagai sarana refleksi, diskusi, hingga drama atau permainan peran. Dengan metode ini, peserta didik tidak hanya memahami cerita sebagai narasi, tetapi juga mampu mengaitkannya dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Penggunaan cerita rakyat dalam pembelajaran sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang memberikan keleluasaan kepada guru dalam memilih pendekatan yang relevan dan kontekstual. Metode ini dinilai efektif karena mampu menjembatani antara nilai-nilai lokal yang terkandung dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara. Dengan mendengarkan, membaca, dan memerankan cerita rakyat, peserta didik tidak hanya dilatih kemampuan literasi, tetapi juga diperkuat sisi afektif dan sosialnya. Hal ini menjadi bagian dari proses pendidikan karakter yang menyeluruh.

Pelibatan keluarga dalam proses pembelajaran berbasis cerita rakyat juga menjadi perhatian. Beberapa kegiatan seperti membaca bersama di rumah atau mendongeng saat waktu luang dinilai mampu memperkuat ikatan emosional antara anak dan orang tua, sekaligus memperkaya pemahaman anak tentang nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita.

Menggali nilai-nilai Pancasila melalui cerita rakyat bukan hanya menjadi alternatif pembelajaran yang kreatif, tetapi juga langkah penting dalam memperkuat jati diri bangsa. Ketika peserta didik mampu melihat relevansi antara kisah-kisah tradisional dengan kehidupan mereka saat ini, maka pendidikan karakter tidak lagi bersifat teoritis, melainkan menjadi bagian dari pembentukan pribadi yang utuh. Dengan demikian, pendidikan tidak hanya mencerdaskan, tetapi juga memanusiakan.

Penulis: Shevila Salsabila Al Aziz

Sumber: Google