Pemanfaatan ChatGPT sebagai Asisten Belajar di Sekolah Dasar

Dalam beberapa tahun terakhir, penggunaan kecerdasan buatan (AI) semakin berkembang dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan. Salah satu teknologi yang banyak dibicarakan adalah ChatGPT, sebuah sistem berbasis bahasa yang mampu menjawab pertanyaan, memberi penjelasan, bahkan menyediakan contoh materi belajar. Di sekolah dasar, ChatGPT dapat dimanfaatkan sebagai asisten belajar yang membantu guru dan siswa memahami konsep secara lebih mudah. Namun, integrasinya harus dilakukan dengan hati-hati, karena siswa SD masih berada pada tahap perkembangan kognitif awal.

Guru dapat menggunakan ChatGPT untuk membantu mempersiapkan materi pembelajaran. Misalnya, ketika guru ingin menjelaskan konsep pecahan, ChatGPT dapat memberikan berbagai contoh soal dengan tingkat kesulitan berbeda. Guru juga dapat meminta alternatif penjelasan yang lebih sederhana untuk membantu siswa yang kemampuan membacanya masih berkembang. Dengan cara ini, ChatGPT menjadi alat bantu yang menghemat waktu persiapan ajar.

Selain itu, ChatGPT dapat menjadi media untuk eksplorasi pertanyaan siswa. Siswa SD sering kali memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan suka bertanya tentang banyak hal. Guru dapat menunjukkan cara mengajukan pertanyaan yang baik kepada ChatGPT, misalnya: “Mengapa hujan turun?” atau “Apa yang terjadi jika matahari tidak bersinar?” Jawaban AI dapat menjadi pemantik diskusi, bukan jawaban akhir. Melalui kegiatan ini, siswa belajar mengajukan pertanyaan kritis dan mengevaluasi informasi.

Dalam pembelajaran menulis, ChatGPT dapat digunakan sebagai pendamping. Misalnya, guru meminta siswa menulis paragraf tentang hewan kesukaan mereka. Setelah siswa menulis, guru dapat menggunakan ChatGPT untuk menunjukkan contoh paragraf yang baik, lalu siswa membandingkan karya mereka. Tujuannya bukan menyalin, tetapi belajar memperbaiki struktur kalimat dan memperkaya kosakata.

Namun, penggunaan ChatGPT pada siswa SD harus dibatasi. Siswa tidak bisa berinteraksi langsung tanpa bimbingan karena mereka belum dapat memilah informasi yang tepat. Guru harus berperan sebagai mediator. ChatGPT tidak boleh menjadi sumber utama, tetapi sebagai alat tambahan untuk memperkuat pemahaman siswa.

Selain itu, guru perlu menjelaskan bahwa jawaban AI tidak selalu 100% benar. Ini bisa menjadi kesempatan untuk melatih literasi digital sejak dini—siswa diajak membandingkan jawaban ChatGPT dengan buku dan fakta nyata. Kegiatan ini membangun kemampuan evaluatif yang penting bagi generasi masa depan.

Pada akhirnya, ChatGPT adalah peluang baru dalam pendidikan dasar jika digunakan dengan bijak. Teknologi ini dapat memperkaya sumber belajar, memudahkan persiapan materi, dan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa. Dengan pendampingan guru dan pemahaman batasan yang jelas, ChatGPT dapat menjadi asisten belajar yang efektif di era digital.

Penulis: Windha Ana Sevia