Pemanfaatan Data Cuaca untuk Pembelajaran Matematika Berbasis Grafik

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Guru mengembangkan ide kreatif dengan menggunakan data cuaca sebagai bahan latihan grafik matematika. Siswa mencatat kondisi cuaca selama seminggu, lalu mengubahnya menjadi grafik sederhana. Kegiatan ini membantu siswa memahami representasi data visual. Guru menjelaskan bahwa grafik dapat mempermudah membaca informasi. Siswa pun terlihat antusias mengikuti prosesnya.

Pembelajaran berbasis data nyata membuat matematika terasa lebih bermakna. Siswa belajar mengamati pola cuaca dari hari ke hari. Guru menuntun siswa menuliskan perubahan yang mereka temui. Dengan cara ini, mereka belajar mengenali tren dasar. Keterampilan ini penting untuk memahami konsep matematika lanjutan.

Inisiatif ini sejalan dengan SDGs mengenai kualitas pendidikan dan literasi sains. Menggunakan cuaca sebagai sumber data membuat siswa lebih peka terhadap lingkungan. Guru mengajarkan hubungan antara fenomena alam dan matematika. Anak-anak dikenalkan pada konsep berpikir analitis sejak dini. Kegiatan ini memperkuat integrasi STEM di sekolah dasar.

Sekolah menyediakan lembar kerja khusus agar siswa dapat mencatat hasil observasi dengan rapi. Guru memastikan setiap siswa mendapat kesempatan mempresentasikan grafik mereka. Anak-anak berlatih menjelaskan dengan bahasa sederhana. Proses ini meningkatkan kemampuan berbicara dan percaya diri. Suasana kelas pun menjadi lebih hidup.

Orang tua mendukung kegiatan ini karena anak lebih sering memperhatikan kondisi langit. Mereka merasa kegiatan ini menumbuhkan kebiasaan observasi yang baik. Guru mengingatkan agar anak tetap diarahkan ketika memantau cuaca dari aplikasi. Pendampingan keluarga sangat membantu efektivitas pembelajaran. Grafik cuaca akhirnya menjadi media yang sangat disukai siswa.

###

Penulis: Anisa Rahmawati