Pembelajaran Kolaboratif Mengasah Kepercayaan Diri Anak dalam Interaksi Sehari-hari

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya —Kepercayaan diri anak tidak hanya tampak saat presentasi di kelas, tetapi juga dalam interaksi sehari-hari. Pembelajaran kolaboratif memberi latihan sosial yang berulang. Anak terbiasa berbicara, mendengar, dan menanggapi. Proses ini membentuk kebiasaan positif. Anak tidak lagi canggung berinteraksi. Kepercayaan diri menjadi bagian dari keseharian.

Dalam kerja kelompok, anak belajar menyesuaikan diri dengan berbagai karakter. Mereka menghadapi teman yang aktif, pendiam, atau kritis. Pengalaman ini melatih fleksibilitas sosial. Anak belajar memilih cara berkomunikasi yang tepat. Kesadaran sosial berkembang seiring waktu. Kepercayaan diri pun menjadi lebih adaptif.

Pembelajaran kolaboratif juga memperkuat rasa tanggung jawab. Anak merasa bertanggung jawab terhadap kelompoknya. Mereka belajar menyelesaikan tugas bukan hanya untuk diri sendiri. Rasa memiliki memperkuat motivasi. Anak merasa perannya penting. Kepercayaan diri tumbuh dari rasa tanggung jawab tersebut.

Di tengah arus konten digital yang sering menampilkan kepercayaan diri instan, pembelajaran kolaboratif menawarkan proses yang lebih mendalam. Anak belajar bahwa kepercayaan diri dibangun melalui proses. Tidak semua keberhasilan langsung terlihat. Kesabaran menjadi bagian dari pembelajaran. Nilai ini penting bagi perkembangan jangka panjang.

Dengan demikian, pembelajaran kolaboratif membentuk kepercayaan diri yang nyata dan berkelanjutan. Anak tidak hanya tampil percaya diri, tetapi juga mampu berinteraksi dengan sehat. Pendidikan memberi bekal sosial yang kuat. Anak siap menghadapi lingkungan yang lebih luas. Proses belajar menjadi lebih bermakna

Penulis: Resinta Aini Z.