Pembelajaran Kolaboratif Menjadi Ruang Aman Anak SD Membangun Keberanian Sosial

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya —Keberanian sosial sering kali menjadi tantangan bagi anak usia sekolah dasar. Tidak semua anak mudah berbicara di depan orang lain atau menyampaikan pendapat. Pembelajaran kolaboratif menciptakan ruang aman untuk melatih keberanian tersebut. Anak tidak sendirian ketika harus berpendapat. Dukungan kelompok mengurangi rasa cemas dan takut salah. Proses ini berlangsung secara bertahap. Keberanian tumbuh seiring rasa aman yang terbangun.

Dalam kelompok kecil, anak lebih leluasa berekspresi. Mereka belajar berbicara tanpa tekanan formal. Kesempatan ini melatih anak menyampaikan ide secara sederhana namun jelas. Teman sebaya menjadi pendengar pertama yang penting. Respons yang positif memperkuat rasa percaya diri. Anak belajar bahwa suaranya layak didengar. Keberanian sosial pun meningkat secara alami.

Pembelajaran kolaboratif juga melatih anak menghadapi penilaian sosial. Anak belajar menerima masukan dan kritik dengan lebih terbuka. Mereka memahami bahwa masukan tidak selalu berarti penolakan. Proses ini membentuk ketahanan emosional. Anak tidak mudah mundur ketika ide ditanggapi berbeda. Kepercayaan diri menjadi lebih kuat dan realistis.

Di tengah budaya digital yang sering menampilkan keberanian semu di layar, pengalaman nyata menjadi sangat penting. Pembelajaran kolaboratif menghadirkan keberanian yang berakar pada interaksi langsung. Anak belajar membaca ekspresi dan bahasa tubuh. Interaksi sosial menjadi lebih utuh. Keterampilan ini tidak dapat digantikan oleh interaksi virtual semata.

Melalui pembelajaran kolaboratif, anak tidak hanya berani berbicara, tetapi juga berani menjadi diri sendiri. Keberanian sosial yang tumbuh bersifat inklusif dan empatik. Anak belajar hadir tanpa harus mendominasi. Pendidikan pun memberi ruang bagi keberagaman karakter. Inilah keberanian yang dibutuhkan di masa depan.

Penulis: Resinta Aini Z.