Robotika Mini Mengubah Cara Anak SD Memahami Belajar dan Bermain

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya —Belajar sering kali dipersepsikan anak sebagai aktivitas yang terpisah dari kesenangan. Namun, teknologi menghadirkan kemungkinan baru untuk menyatukan keduanya. Robotika mini menjadi medium yang menjembatani belajar dan bermain. Anak terlibat secara aktif tanpa merasa tertekan. Proses belajar terasa seperti eksplorasi. Antusiasme tumbuh dari rasa penasaran. Anak belajar dengan penuh kegembiraan.

Saat anak merakit dan menggerakkan robot sederhana, mereka belajar lebih dari sekadar teknologi. Anak memahami konsep sebab akibat melalui pengalaman langsung. Satu perintah menghasilkan satu respons. Jika respons tidak sesuai, anak terdorong untuk mengevaluasi. Proses ini melatih kemampuan berpikir kritis. Anak belajar memecahkan masalah secara mandiri. Keberhasilan kecil memberi dorongan motivasi yang besar.

Robotika mini juga melatih kerja sama dan komunikasi. Anak sering berdiskusi tentang cara terbaik menyusun instruksi. Mereka saling berbagi ide dan solusi. Interaksi sosial ini memperkaya pengalaman belajar. Anak belajar bahwa teknologi bisa menjadi alat kolaborasi. Kepercayaan diri sosial pun ikut berkembang. Belajar tidak lagi bersifat individual.

Pengaruh budaya digital membuat anak tidak asing dengan konsep teknologi. Namun, robotika mini membawa anak melampaui konsumsi pasif. Anak menjadi pelaku aktif dalam proses teknologi. Mereka memahami bahwa teknologi dapat dirancang sesuai kebutuhan. Pengalaman ini membentuk sikap kreatif. Anak tidak hanya mengikuti tren, tetapi mencipta.

Melalui robotika mini, belajar teknologi menjadi pengalaman yang bermakna. Anak menemukan bahwa belajar bisa menyenangkan dan menantang sekaligus. Antusiasme yang muncul bersifat mendalam. Pendidikan teknologi tidak lagi terasa abstrak. Ia hadir secara nyata dalam pengalaman anak.

Penulis: Resinta Aini Z.