Transformasi Perpustakaan Sekolah: Dari Gudang Buku Menjadi Laboratorium Literasi Multimedia

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Perpustakaan sekolah dasar di Indonesia saat ini tengah menghadapi krisis relevansi yang cukup serius akibat pergeseran gaya belajar siswa ke arah multimedia dan video pendek. Di saat standar PISA menuntut kemampuan mencari, mengolah, dan mengevaluasi informasi dari berbagai sumber, banyak perpustakaan sekolah masih terjebak pada format konvensional sebagai sekadar gudang penyimpanan buku yang kaku dan membosankan. Modernisasi perpustakaan menjadi langkah yang sangat krusial untuk menarik kembali minat baca siswa yang telah terbiasa dengan kecepatan, warna-warni, dan interaktivitas yang ditawarkan oleh platform digital seperti TikTok.

Konsep perpustakaan masa depan tidak boleh lagi mengharamkan teknologi, melainkan harus mengadopsi elemen interaktif di mana buku fisik bersinergi dengan konten digital berkualitas tinggi. Misalnya, perpustakaan dapat menyertakan kode QR pada setiap sampul buku cerita yang mengarah ke ulasan video pendek kreatif atau dokumenter terkait topik buku tersebut. Hal ini menciptakan pengalaman literasi yang lebih kaya dan relevan, di mana siswa merasa bahwa membaca adalah aktivitas yang modern dan terhubung dengan dunia nyata, bukan sekadar tugas usang yang dilakukan di ruang yang berdebu.

Selain perbaikan infrastruktur dan koleksi, peran pustakawan juga harus berevolusi menjadi kurator konten multimedia yang mampu membimbing siswa membedakan antara informasi yang kredibel dan hoaks. Pustakawan di era sekarang haruslah sosok yang melek teknologi dan mampu menyelenggarakan kegiatan kreatif seperti "BookTok Challenge" di lingkungan sekolah. Dalam kegiatan ini, siswa diajak membuat konten kreatif tentang buku yang mereka baca untuk dibagikan di media sosial sekolah. Strategi ini memanfaatkan tren yang ada sebagai alat promosi literasi yang sangat efektif untuk meningkatkan keterikatan siswa terhadap teks.

Lebih jauh lagi, perpustakaan sekolah harus diubah menjadi "Laboratorium Literasi" di mana siswa tidak hanya membaca, tetapi juga melakukan riset sederhana. Perpustakaan harus menyediakan akses ke pangkalan data digital dan ensiklopedia interaktif yang dapat melatih siswa dalam melakukan verifikasi data lintas sumber. Kemampuan ini sangat relevan dengan tuntutan PISA dalam aspek literasi digital dan berpikir kritis. Jika perpustakaan hanya menyediakan buku tanpa mengajarkan cara mengolah informasinya, maka fungsinya sebagai pusat pembelajaran tidak akan pernah maksimal di tengah era banjir informasi saat ini.

Lingkungan fisik perpustakaan juga perlu ditata ulang agar lebih inklusif dan ramah bagi anak-anak. Ruang baca yang santai dengan desain yang estetik akan membuat siswa merasa betah untuk menghabiskan waktu lebih lama dengan buku. Perpustakaan harus menjadi jantung dari kegiatan akademik di sekolah, di mana diskusi kelompok dan proyek kolaboratif berbasis literasi dilakukan. Dengan menjadikan perpustakaan sebagai ruang sosial yang intelek, stigma bahwa membaca adalah kegiatan soliter yang membosankan dapat perlahan-lahan dihilangkan dari benak siswa SD.

Pendanaan dan dukungan dari pemerintah daerah sangat diperlukan untuk memastikan setiap sekolah memiliki perpustakaan yang memenuhi standar minimum literasi modern. Tidak boleh ada lagi sekolah dasar yang perpustakaannya hanya berisi tumpukan buku paket yang sudah kedaluwarsa. Koleksi buku harus diperbarui secara berkala dengan buku-buku sastra anak yang bermutu dan relevan dengan perkembangan zaman. Investasi pada perpustakaan adalah investasi pada kecerdasan jangka panjang siswa yang hasilnya akan terlihat pada peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia di masa depan.

Keberhasilan transformasi ini akan terlihat pada meningkatnya durasi kunjungan dan frekuensi peminjaman buku oleh siswa secara sukarela. Ketika perpustakaan berhasil menjadi tempat yang menyenangkan sekaligus mencerahkan bagi semua jenis media, maka kecintaan membaca akan tumbuh secara organik dan berkelanjutan. Pada akhirnya, perpustakaan yang transformatif adalah kunci untuk membekali siswa SD kita dengan kemampuan bernalar yang tangguh, sehingga mereka siap menghadapi tantangan dunia digital dan mampu bersaing dengan gemilang di kancah internasional.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah