Digitalisasi vs Karakter: Mencari Keseimbangan Warisan Pendidikan SD

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Menutup bulan Januari, Dinas Pendidikan Kota Surabaya mengadakan diskusi publik mengenai "Dilema Digitalisasi" pada sekolah dasar yang kini telah menjangkau hampir seluruh pelosok daerah. Meskipun akses terhadap teknologi meningkat pesat, muncul kekhawatiran mendalam mengenai memudarnya penanaman karakter moral yang selama ini menjadi ciri khas pendidikan Indonesia. Pertemuan ini mempertanyakan secara tajam: apakah kita sedang mewariskan kemudahan teknologi yang kosong, ataukah kita mampu menjadikan teknologi sebagai pengungkit nilai-nilai luhur bagi generasi masa depan? Refleksi ini menggarisbawahi pentingnya desain instruksional yang tidak hanya canggih secara teknis, tetapi juga bermakna secara filosofis dan etis bagi perkembangan mental anak.

Dalam analisis tingkat tinggi, digitalisasi pendidikan seharusnya dipandang sebagai sarana untuk mencapai demokratisasi ilmu pengetahuan, bukan tujuan akhir. Namun, fakta di lapangan menunjukkan risiko fragmentasi perhatian dan penurunan kemampuan refleksi mendalam di kalangan siswa SD akibat keterpaparan layar yang berlebihan. Pendidikan yang ideal di masa depan adalah sistem "Hybrid Learning" yang mampu mengambil kecepatan teknologi namun tetap mempertahankan kedalaman interaksi manusia. Kita harus memastikan bahwa anak-anak kita tidak menjadi "yatim piatu digital" yang memiliki alat namun kehilangan arah moral dalam menggunakannya. Pewarisan literasi digital yang bertanggung jawab menjadi agenda mendesak yang harus diselesaikan segera.

Data dari berbagai studi longitudinal menunjukkan bahwa karakter seperti kejujuran, ketekunan, dan rasa hormat tetap merupakan modal sosial utama dalam ekonomi masa depan yang berbasis kepercayaan. Pendidikan dasar harus menjadi tempat persemaian nilai-nilai ini melalui pengalaman belajar yang nyata, bukan sekadar teori di buku teks. Tantangannya adalah bagaimana mengintegrasikan nilai-nilai tersebut ke dalam aktivitas digital siswa sehingga integritas tetap terjaga meskipun dalam ruang siber yang tanpa batas. Akhir Januari ini menjadi pengingat bahwa teknologi adalah pelayan yang baik, namun tuan yang buruk jika tidak dikendalikan oleh karakter yang kuat sejak usia dini.

Selain itu, warisan pendidikan yang kita bangun harus mampu mengatasi kesenjangan akses yang masih lebar antara sekolah di perkotaan dan perdesaan. Digitalisasi yang tidak inklusif hanya akan melahirkan kasta intelektual baru yang justru memperlebar jurang ketimpangan sosial di masa depan. Refleksi akhir Januari ini menuntut komitmen pemerintah dan sektor swasta untuk memastikan infrastruktur teknologi menyentuh hingga ke sekolah-sekolah di pelosok. Namun, infrastruktur hanyalah perangkat keras; kita memerlukan perangkat lunak berupa kurikulum yang kontekstual dan guru yang mampu menjadi inspirator perubahan di manapun mereka bertugas. Pemerataan kualitas adalah syarat mutlak bagi warisan pendidikan yang adil dan berkelanjutan.

Dalam perspektif sosiopedagogis, anak-anak SD saat ini adalah penduduk asli digital (digital natives) yang memiliki cara belajar yang sangat berbeda dengan generasi sebelumnya. Mereka cenderung lebih visual, kolaboratif, dan menyukai umpan balik instan. Pendidik harus mampu beradaptasi dengan cara kerja otak generasi ini tanpa harus mengorbankan standar kualitas akademik. Pendidikan yang kita wariskan harus mampu menyeimbangkan kecepatan akses informasi dengan ketekunan dalam melakukan riset dan validasi data. Kemandirian berpikir adalah mahkota dari pendidikan masa depan, yang memisahkan antara manusia yang cerdas secara mandiri dengan manusia yang hanya menjadi pengikut algoritma.

Dialog antara sekolah dan rumah juga perlu diperkuat untuk menyelaraskan pola asuh di era digital. Banyak orang tua merasa kewalahan menghadapi tantangan gadget, sehingga sekolah harus hadir sebagai mitra strategis dalam memberikan panduan literasi digital keluarga. Warisan pendidikan yang efektif adalah warisan yang dirawat secara konsisten di semua lini kehidupan anak, dari ruang kelas hingga meja makan. Jika kita berhasil menyatukan kecanggihan digital dengan kekokohan karakter, maka kita sedang menyiapkan generasi pemimpin yang tidak hanya kompeten secara teknis, tetapi juga bijaksana secara moral. Ini adalah janji masa depan yang harus mulai kita tunaikan hari ini.

Penutupan artikel ini menegaskan bahwa masa depan Indonesia sangat bergantung pada pilihan-pilihan pendidikan yang kita buat saat ini. Akhir Januari 2026 harus menjadi garis start bagi revitalisasi nilai-nilai karakter dalam setiap bit data yang kita salurkan ke ruang kelas. Jangan sampai kita mewariskan dunia yang penuh dengan mesin cerdas, namun miskin manusia yang memiliki hati nurani. Warisan pendidikan terbaik adalah kombinasi antara otak yang brilian dan hati yang luhur, yang mampu menjadikan teknologi sebagai alat untuk menciptakan kebaikan bagi sesama. Mari kita wariskan semangat untuk terus belajar dan berbuat baik bagi generasi penerus bangsa yang kita cintai.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah