Generasi "Yes-Mom": Dampak Ketergantungan Instruksi pada Resiliensi Anak SD

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Keterlibatan orang tua yang hiper-aktif melalui "Parenting Remote Control" di grup WhatsApp telah melahirkan fenomena generasi "Yes-Mom," di mana siswa sekolah dasar menjadi sangat bergantung pada instruksi orang tua untuk setiap langkah yang mereka ambil di sekolah. Pola komunikasi digital yang instan membuat anak kehilangan inisiatif untuk berpikir bagi diri mereka sendiri, karena mereka terbiasa menunggu "notifikasi" instruksi dari orang tua mereka yang mendapatkan informasi dari grup wali murid. Dampak paling mengkhawatirkan dari kondisi ini adalah merosotnya tingkat resiliensi atau ketangguhan mental anak saat mereka menghadapi situasi yang menuntut kemandirian dan pemecahan masalah secara cepat di dunia nyata.

Data psikologi ketahanan menunjukkan bahwa resiliensi dibangun melalui pengalaman menghadapi kesulitan kecil dan berhasil mengatasinya tanpa bantuan langsung. Namun, grup WhatsApp orang tua sering kali berfungsi sebagai "bantalan pelindung" yang menghilangkan semua kesulitan tersebut sebelum sempat menyentuh anak, seperti saat orang tua membawakan barang yang tertinggal setelah berkoordinasi di grup. Analisis para pakar menyebutkan bahwa tanpa pengalaman mengatasi hambatan secara mandiri, anak-anak akan mudah merasa hancur dan tidak berdaya saat menghadapi kegagalan di kemudian hari karena mereka tidak memiliki "otot mental" untuk bangkit kembali tanpa bantuan instruksi dari luar.

Fenomena generasi "Yes-Mom" ini juga terlihat dalam ketidakmampuan anak untuk mengelola konflik sosial mereka sendiri, karena mereka terbiasa melaporkan segala sesuatu agar orang tua "menyelesaikan" urusan tersebut di grup WhatsApp. Anak tidak belajar bagaimana cara meminta maaf, memberikan maaf, atau mempertahankan diri secara etis karena semua drama sosial telah diambil alih oleh orang dewasa di ruang pesan singkat. Hal ini menciptakan individu yang secara sosial rapuh dan kurang memiliki kecerdasan emosional untuk menavigasi kompleksitas hubungan manusia tanpa panduan jarak jauh dari orang tua mereka.

Dalam jangka panjang, ketergantungan instruksi ini menghambat transisi anak menuju kemandirian di jenjang pendidikan yang lebih tinggi, di mana pengawasan orang tua secara fisik maupun digital biasanya mulai berkurang. Siswa yang terbiasa dikendalikan dari jarak jauh sering kali mengalami gegar budaya saat mereka harus mengelola jadwal kuliah atau tanggung jawab kerja secara mandiri karena mereka tidak pernah melatih sistem navigasi internal mereka sejak usia dasar. "Parenting Remote Control" mungkin terlihat membantu untuk jangka pendek dalam mengamankan nilai rapor, namun ia sebenarnya merugikan masa depan anak dengan merampas keterampilan hidup yang paling fundamental.

Menghentikan fenomena generasi "Yes-Mom" memerlukan keberanian orang tua untuk membiarkan anak mereka "merasa sulit" sejenak di sekolah tanpa intervensi digital instan. Ajarkan anak untuk bertanggung jawab atas tas sekolahnya, jadwalnya, dan hubungannya dengan teman secara langsung, bukan melalui perantara grup WhatsApp. Dengan memberikan kepercayaan kepada anak untuk memimpin dirinya sendiri, kita sedang membangun fondasi resiliensi yang kokoh, menjamin bahwa mereka akan tumbuh menjadi pribadi yang berani, mandiri, dan siap menghadapi tantangan dunia dengan kekuatan mental mereka sendiri yang otentik.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah